विषय पर जीव विज्ञान पाठ (ग्रेड 7) के लिए जीव विज्ञान प्रस्तुति पर प्रस्तुतियाँ। जीवविज्ञान प्रस्तुतियाँ प्रस्तुतिकरण के साथ जीवविज्ञान पाठ

जीव विज्ञान एक आकर्षक विज्ञान है, जिसकी बदौलत छात्र आसपास के जीवों और अपने शरीर की संरचना सीख सकते हैं, और "जीवन" शब्द की अवधारणा को समझ सकते हैं। लेकिन उपयोगी हमेशा दिलचस्प नहीं बनता. हमारी जीव विज्ञान प्रस्तुतियाँ आपको उन विषयों पर दिलचस्प और आकर्षक तरीके से बात करने में मदद करेंगी जिन तक केवल पाठ्यपुस्तक से पढ़कर पहुंचना अधिक कठिन होगा। अमीबा से लेकर पारिस्थितिक तंत्र तक, सभी प्रस्तुतियाँ आपको अपने आस-पास की दुनिया को बेहतर ढंग से समझने में मदद करेंगी।

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जीव विज्ञान - जीवन का विज्ञान

उमरालीवा एम. टी.

ताशफार्मी में अकादमिक लिसेयुम में जीवविज्ञान शिक्षक

जीवविज्ञान (यूनानीβιολογία; से पुराना यूनानीβίος - जीवन + λόγος - सिद्धांत , विज्ञान) - विज्ञान की एक प्रणाली, जिसके अध्ययन की वस्तुएँ हैं जीवित चीजेंऔर उनके साथ बातचीत पर्यावरण .

जीवविज्ञान सभी पहलुओं का अध्ययन करता है ज़िंदगी, विशेष रूप से, संरचना, कार्यप्रणाली, विकास, उत्पत्ति, विकासऔर जीवित जीवों का वितरण धरती. जीवित प्राणियों, उनकी उत्पत्ति का वर्गीकरण और वर्णन करता है प्रजातियाँ, एक दूसरे के बीच और साथ में बातचीत पर्यावरण .

"जीव विज्ञान" शब्द को कई लेखकों द्वारा स्वतंत्र रूप से पेश किया गया था:
फ्रेडरिक बुरदाख़वी 1800 ,
गोटफ्राइड रेनहोल्ड ट्रेविरेनसवी 1802 वर्ष
जीन बैप्टिस्ट लैमार्क .

आधुनिक जीव विज्ञान पाँच मूलभूत सिद्धांतों पर आधारित है:
सेलुलर लिखित ,
विकास ,
आनुवंशिकी ,
समस्थिति
ऊर्जा .
वर्तमान में, जीव विज्ञान दुनिया भर के माध्यमिक और उच्च शिक्षा संस्थानों में एक मानक विषय है। जीव विज्ञान पर प्रतिवर्ष दस लाख से अधिक लेख और पुस्तकें प्रकाशित होती हैं, दवाऔर बायोमेडिसिन

जीवन निर्माण करता है

गैर-सेलुलर जीवन रूप
वायरस
अक्तेरिओफगेस

कोशिकीय जीवन रूप - जैविक संसार

प्रोकैरियोट्स यूकेरियोट्स

बैक्टीरिया - कवक

नीला - पौधे

हरा - जानवर

शैवाल (सायनोबैक्टीरिया)

जैविक जगत को चार जगतों में विभाजित किया जा सकता है

जीवाणु

मशरूम

पौधे

जानवरों

बैक्टीरिया, कवक, पौधों, जानवरों को एक ही जैविक दुनिया में क्या एकजुट करता है?

उन दोनों में क्या समान है?

जीवित जीवों की विशिष्ट विशेषताएं

1. सेलुलर संरचना

8. आंदोलन

9. चिड़चिड़ापन

10.विकास

12. डी-डीफ्रॉस्टिंग

13.पुनर्जनन

7. चयन

14.स्व-नियमन

रासायनिक संरचना की सामान्यता . एक कोशिका और एक बहुकोशिकीय जीव की रासायनिक संरचना की मुख्य विशेषताएं कार्बन यौगिक हैं - प्रोटीन, वसा, कार्बोहाइड्रेट, न्यूक्लिक एसिड। ये यौगिक निर्जीव प्रकृति में नहीं बनते हैं।
जीवित प्रणालियों और निर्जीव प्रकृति की रासायनिक संरचना की समानता जीवित और निर्जीव पदार्थ की एकता और संबंध की बात करती है। संपूर्ण विश्व व्यक्तिगत परमाणुओं पर आधारित एक प्रणाली है। परमाणु एक दूसरे से क्रिया करके अणु बनाते हैं। रॉक क्रिस्टल, तारे, ग्रह और ब्रह्मांड निर्जीव प्रणालियों में अणुओं से बनते हैं। जीवों को बनाने वाले अणुओं से जीवित प्रणालियाँ बनती हैं - कोशिकाएँ, ऊतक, जीव।

1. सेलुलर संरचना

कक्ष- सभी जीवों की संरचना और महत्वपूर्ण गतिविधि की एक संरचनात्मक और कार्यात्मक प्राथमिक इकाई (वायरस को छोड़कर, जिन्हें अक्सर जीवन के गैर-सेलुलर रूपों के रूप में कहा जाता है), जिसका अपना चयापचय होता है, स्वतंत्र अस्तित्व, आत्म-प्रजनन में सक्षम होता है , या एककोशिकीय जीव है।

उपापचय- सभी जीवित जीव पर्यावरण के साथ पदार्थों का आदान-प्रदान करने में सक्षम हैं, अर्थात। यह पोषण के लिए आवश्यक पदार्थों को अवशोषित करता है और अपशिष्ट उत्पादों को बाहर निकालता है।

- माता-पिता की अपनी विशेषताओं और विकासात्मक विशेषताओं को अगली पीढ़ियों तक पहुँचाने की क्षमता। इसके कारण, एक प्रजाति के सभी व्यक्ति एक-दूसरे के समान होते हैं।

वंशानुगत गुणों की यह निरंतरता डीएनए अणुओं में संग्रहीत आनुवंशिक जानकारी के हस्तांतरण द्वारा सुनिश्चित की जाती है।

-जीवों की नए लक्षण और गुण प्रदर्शित करने की क्षमता। परिवर्तनशीलता के कारण, एक प्रजाति के सभी व्यक्ति एक दूसरे से भिन्न होते हैं।

- शारीरिक प्रक्रियाओं के सामान्य पाठ्यक्रम को बनाए रखने के लिए जीवित जीवों द्वारा भोजन के अवशोषण की प्रक्रिया महत्वपूर्ण गतिविधि, विशेष रूप से, स्टॉक को फिर से भरने के लिए ऊर्जाऔर प्रक्रिया कार्यान्वयन तरक्की और विकास .

कार्बन स्रोत

ऊर्जा स्रोत

अकार्बनिक कार्बन

प्रकाश ऊर्जा

जैविक कार्बन

स्वपोषी (स्व-भक्षण)

रसायन ऊर्जा

फोटोट्रॉफ़्स

विषमपोषणजों

हरे पौधे

रसोपोषी

प्रकाश संश्लेषक जीवाणु

कीमोट्रॉफ़िक बैक्टीरिया एन, एच, एस, फ़े (तैयार भोजन की आवश्यकता नहीं है)

सैप्रोफाइट्स

स्वपोषक(स्वपोषी जीव) - जीव जो कार्बन डाइऑक्साइड का उपयोग कार्बन स्रोत के रूप में करते हैं (पौधे और कुछ बैक्टीरिया)। दूसरे शब्दों में, ये ऐसे जीव हैं जो अकार्बनिक से कार्बनिक पदार्थ बनाने में सक्षम हैं - कार्बन डाइऑक्साइड, पानी, खनिज लवण।

ऊर्जा के स्रोत के आधार पर, स्वपोषी को फोटोट्रॉफ़ और केमोट्रॉफ़ में विभाजित किया जाता है।
फोटोट्रॉफ़्स – जीव जो जैवसंश्लेषण के लिए प्रकाश ऊर्जा का उपयोग करते हैं (पौधे, सायनोबैक्टीरिया)।
रसोपोषी – जीव जो जैवसंश्लेषण के लिए अकार्बनिक यौगिकों के ऑक्सीकरण की रासायनिक प्रतिक्रियाओं की ऊर्जा का उपयोग करते हैं (कीमोट्रोफिक बैक्टीरिया: हाइड्रोजन, नाइट्रिफाइंग, आयरन बैक्टीरिया, सल्फर बैक्टीरिया, आदि)।

विषमपोषणजों(हेटरोट्रॉफ़िक जीव) - जीव जो कार्बन स्रोत के रूप में कार्बनिक यौगिकों का उपयोग करते हैं (जानवर, कवक और अधिकांश बैक्टीरिया)। दूसरे शब्दों में, ये ऐसे जीव हैं जो अकार्बनिक से कार्बनिक पदार्थ बनाने में सक्षम नहीं हैं, लेकिन उन्हें तैयार कार्बनिक पदार्थों की आवश्यकता होती है।

सैप्रोफाइट्स – मृत, सड़नशील भोजन खाने वाले जीव। एंजाइम सीधे खाद्य उत्पाद पर जारी होते हैं, जो पच जाते हैं या टूट जाते हैं और सैप्रोफाइट द्वारा अवशोषित हो जाते हैं।
उदाहरण के लिए: हरी यूग्लीना, किण्वन बैक्टीरिया, सड़न बैक्टीरिया, खमीर, मोल्ड, कैप मशरूम

- एक प्रक्रिया जिसमें भोजन के रूप में प्राप्त कार्बनिक पदार्थ ऑक्सीकरण, टूटने से गुजरते हैं, और साथ ही ऊर्जा निकलती है, जो एटीपी के संश्लेषण पर खर्च होती है।
एरोबिक श्वसन
सी 6 एच 12 ओ 6 +6ओ 2 →6सीओ 2 +6एच2ओ+क्यू 38एडीपी+ 38एच 3 पीओ 4 →38 एटीपी

अवायुश्वसन:
ए) लैक्टिक एसिड किण्वन:
सी 6 एच 12 ओ 6 → 2 लैक्टिक एसिड + क्यू 2एडीपी + 2एच 3 पीओ 4 → 2एटीपी
बी) अल्कोहलिक किण्वन:
सी 6 एच 12 ओ 6 →एथिल अल्कोहल + सीओ 2 +क्यू 2एडीपी+2एच 3 पीओ 4 →2एटीपी

– पर्यावरणीय कारकों के प्रभाव के प्रति जीवित जीवों की प्रतिक्रिया:
1) जिन जीवों में तंत्रिका तंत्र नहीं होता उनकी प्रतिक्रिया कहलाती है: टैक्सी, ट्रॉपिज्म, नास्टिया।
फोटोटैक्सिस- प्रकाश के प्रभाव में स्वतंत्र रूप से घूमने वाले पौधों और जानवरों की मोटर प्रतिक्रियाएं (हरा यूग्लीना, क्लैमाइडोमोनस)
प्रकाशानुवर्तन- प्रकाश के प्रभाव में किसी पौधे की मोटर प्रतिक्रियाएँ, जिनकी दिशा प्रकाश की दिशा पर निर्भर करती है।
फ़ोटोनास्टी- प्रकाश के प्रभाव में पौधों की मोटर प्रतिक्रियाएँ, जिनकी दिशा प्रभाव की दिशा पर निर्भर नहीं करती है।
2) जिन जीवों में तंत्रिका तंत्र होता है उनकी प्रतिक्रिया कहलाती है पलटा .

(प्रजनन या स्व-प्रजनन) - जीवों की अपनी तरह का प्रजनन करने की क्षमता।
जीवित जीव दो प्रकार से प्रजनन करते हैं:
क) अलैंगिक प्रजनन;
बी) यौन प्रजनन।

ऊंचाई

ऊंचाई –

अपनी संरचना को बनाए रखते हुए मात्रात्मक वृद्धि।

गुणवत्ता अद्यतन.
जीवित जीवों में हैं:
क) व्यक्तिगत विकास- ओण्टोजेनेसिस(हैकेल, 1866)
ख) ऐतिहासिक विकास- मनुष्य का बढ़ाव .

उत्थान- क्षति के बाद खोए हुए शरीर के अंगों (ऊतक, अंग, कोशिका) की बहाली
आत्म नियमन- प्रत्येक जीव में एक स्व-नियमन तंत्र होता है। यह गुण होमियोस्टैसिस से जुड़ा है।
समस्थिति- लगातार बदलती पर्यावरणीय परिस्थितियों के जवाब में बाहरी संरचना, आंतरिक वातावरण, रासायनिक संरचना और शारीरिक प्रक्रियाओं की स्थिरता सुनिश्चित करना।

- बाहर से ऊर्जा की निरंतर आपूर्ति और अपशिष्ट उत्पादों को हटाने से जुड़ी सभी जीवित प्रणालियों की एक संपत्ति। दूसरे शब्दों में, जीव तब तक जीवित है जब तक वह पर्यावरण के साथ पदार्थों और ऊर्जा का आदान-प्रदान करता है।

- ऐतिहासिक विकास की प्रक्रिया में और प्राकृतिक चयन के प्रभाव में, जीव पर्यावरणीय परिस्थितियों के अनुकूल अनुकूलन (अनुकूलन) प्राप्त कर लेते हैं। जिन जीवों में आवश्यक अनुकूलन नहीं होते वे मर जाते हैं।

जीवित प्रणालियों के संगठन के स्तर जीवन के संरचनात्मक संगठन की अधीनता और पदानुक्रम को दर्शाते हैं। व्यवस्था के संगठन की जटिलता में जीवन के स्तर एक दूसरे से भिन्न होते हैं।
जीवन स्तर उसके अस्तित्व का रूप और तरीका है . उदाहरण के लिए, एक वायरस एक प्रोटीन खोल में बंद डीएनए या आरएनए अणु के रूप में मौजूद होता है। यह वायरस के अस्तित्व का रूप है. हालाँकि, वायरस किसी जीवित प्रणाली के गुण तभी प्रदर्शित करता है जब वह किसी अन्य जीव की कोशिका में प्रवेश करता है। वहां यह प्रजनन करता है। यह उसके अस्तित्व का तरीका है।

आणविक आनुवंशिक स्तर व्यक्तिगत बायोपॉलिमर (डीएनए, आरएनए, प्रोटीन, लिपिड, कार्बोहाइड्रेट और अन्य यौगिक) द्वारा दर्शाया गया;
ऑर्गेनॉइड - सेलुलर - वह स्तर जिस पर जीवन कोशिका के रूप में मौजूद होता है - जीवन की संरचनात्मक और कार्यात्मक इकाई। इस स्तर पर, चयापचय और ऊर्जा, सूचना विनिमय, प्रजनन, प्रकाश संश्लेषण, तंत्रिका आवेग संचरण और कई अन्य प्रक्रियाओं का अध्ययन किया जाता है।
जीवधारी - एक व्यक्ति का स्वतंत्र अस्तित्व है - एककोशिकीय या बहुकोशिकीय जीव।
जनसंख्या-प्रजाति - स्तर, जो एक ही प्रजाति के व्यक्तियों के समूह द्वारा दर्शाया जाता है - एक जनसंख्या; यह आबादी में है कि प्रारंभिक विकासवादी प्रक्रियाएं होती हैं - उत्परिवर्तन का संचय, अभिव्यक्ति और चयन।
बायोजियोसेनोटिक - विभिन्न आबादी और उनके आवासों से युक्त पारिस्थितिक तंत्र द्वारा दर्शाया गया।
बीओस्फिअ - सभी बायोजियोकेनोज़ की समग्रता का प्रतिनिधित्व करने वाला एक स्तर। जीवमंडल में जीवों की भागीदारी से पदार्थों का संचलन और ऊर्जा का परिवर्तन होता है। जीवों के अपशिष्ट उत्पाद पृथ्वी के विकास की प्रक्रिया में भाग लेते हैं।

1. जीव का मुख्य लक्षण है
1) आंदोलन;
2) द्रव्यमान में वृद्धि;
3) विकास;
4) चयापचय और ऊर्जा;
2. किसी जीव की संरचना और महत्वपूर्ण गतिविधि की इकाई क्या है?
1) कपड़ा।
2) अंग तंत्र.
3) अंग.
4) पिंजरा.
3. सभी जीवित जीवों में कौन से लक्षण विशिष्ट होते हैं?
1) सक्रिय गति।
2) श्वास, पोषण, वृद्धि, प्रजनन।
3) जल में घुले खनिज लवणों का मिट्टी से अवशोषण।
4) अकार्बनिक पदार्थों से कार्बनिक पदार्थों का निर्माण।

4. जीवों की कोशिकीय संरचना इंगित करती है:
1) सजीव और निर्जीव प्रकृति की समानता के बारे में;
2) जैविक दुनिया की एकता के बारे में;
3) पर्यावरण के साथ जीव के संबंध के बारे में;
4) पौधों और जानवरों के बीच अंतर के बारे में.
5. सभी जीव सक्षम हैं
1) श्वास, पोषण, प्रजनन
2) अंतरिक्ष में सक्रिय गति
3) अकार्बनिक से कार्बनिक पदार्थों का निर्माण
4) जल में घुले खनिजों का मिट्टी से अवशोषण
6. मशरूम जीवित जीव हैं, क्योंकि वे
1) खिलाना, बढ़ाना, प्रजनन करना;
2) पर्यावरण के प्रभाव में परिवर्तन;
3) विभिन्न प्रकार के आकार और माप होते हैं;
4) पारिस्थितिकी तंत्र में एक कड़ी का गठन करें।

7. आनुवंशिकी एक विज्ञान है जो पैटर्न का अध्ययन करता है:
1) जीवों की आनुवंशिकता और परिवर्तनशीलता
2) जीवों और पर्यावरण के बीच संबंध
3)जैविक जगत का ऐतिहासिक विकास
4) जीवों का व्यक्तिगत विकास 8. विज्ञान कोशिकांगों की संरचना और कार्यों का अध्ययन करता है:
1) आनुवंशिकी 3) चयन
2) कोशिका विज्ञान 4) फेनोलॉजी 9. जीवित प्रणालियों को खुला माना जाता है क्योंकि वे:
1) निर्जीव प्रणालियों के समान रासायनिक तत्वों से निर्मित
2) बाहरी वातावरण के साथ पदार्थों, ऊर्जा और सूचनाओं का आदान-प्रदान करना
3) अनुकूलन करने की क्षमता हो
4) प्रजनन करने में सक्षम
10. अंतर्जातीय संबंध स्वयं को ... स्तर पर प्रकट करना शुरू करते हैं:
1) बायोजियोसेनोटिक 3) जीवधारी
2) जनसंख्या-प्रजाति 4) जीवमंडल

उत्तर:
1 – 4
2 – 4
3 – 2
4 – 2
5 – 1
6 – 1
7 – 1
8 – 2
9 – 2
10 - 2

यह प्रस्तुति छठी कक्षा के छात्रों के लिए जीव विज्ञान में अखिल रूसी परीक्षा की तैयारी के लिए प्रासंगिक है। यह कार्य रूसी संघ की शिक्षा और विज्ञान में पर्यवेक्षण के लिए संघीय सेवा "जीव विज्ञान। ग्रेड 6" के नमूने की सामग्री पर आधारित है। नमूना 2018.

प्रस्तुति के दो संस्करण हैं: एक उत्तर के साथ, दूसरा बिना उत्तर के। यह शिक्षक की सुविधा के लिए किया जाता है; यदि इसमें प्रारंभिक नियंत्रण के साथ-साथ की गई गलतियों का विश्लेषण शामिल है, तो आप उत्तर के बिना प्रस्तुति के संस्करण का उपयोग कर सकते हैं।

यदि शिक्षक एक साथ प्रश्न-उत्तर सत्र की योजना बना रहा है, तो आप उत्तर के साथ प्रस्तुति के एक संस्करण का उपयोग कर सकते हैं, जहां प्रश्न पहले स्लाइड पर दिखाई देता है और छात्रों को प्रश्न का उत्तर देने का अवसर दिया जाता है, और फिर उत्तर सामने आते हैं। एक क्लिक.
विशिष्ट प्रश्नों के लिंक और प्रश्न संख्या के साथ स्लाइड पर वापसी मौजूद है।

साभार, फेओक्टिस्टोवा टी.आई.

लक्षित दर्शक: छठी कक्षा के लिए

यह प्रस्तुति आई.एन. कार्यक्रम के अनुसार जीवविज्ञान पाठ के लिए बनाई गई थी। वी.एम. द्वारा पाठ्यपुस्तक के लिए पोनोमेरेवा। कॉन्स्टेंटिनोवा, वी.जी. बबेंको, वी.एस. Kuchmenko.

प्रस्तुतिकरण छात्रों को उप-प्रकार कपाल (कशेरुकी) के प्रतिनिधियों के रूप में मछली की बाहरी और आंतरिक संरचना की विशेषताओं से परिचित कराएगा।

यह प्रस्तुति 5वीं कक्षा के छात्रों के लिए जीव विज्ञान में अखिल रूसी परीक्षा की तैयारी के लिए प्रासंगिक है। यह कार्य 2017 के संस्करण 1 के उदाहरण का उपयोग करके वीपीआर के मुद्दों की जांच करता है।

प्रत्येक स्लाइड एक विशिष्ट प्रश्न के विषय पर एक चित्र से सुसज्जित है, जो छात्र का ध्यान केंद्रित करती है और किसी दिए गए विषय से स्मृति को सक्रिय करती है।

सबसे पहले, एक प्रश्न स्लाइड पर दिखाई देता है और छात्रों को प्रश्न का उत्तर देने का अवसर दिया जाता है, और फिर उत्तर दिखाई देते हैं। छात्र अपने दिए गए उत्तर की सत्यता की जाँच करते हैं और उनकी गलतियाँ दूर कर दी जाती हैं।

कार्य को "पाठ के लिए मेरी प्रस्तुति" प्रतियोगिता में जोड़ा गया है। यह प्रस्तुति आई.एन. कार्यक्रम के अनुसार जीवविज्ञान पाठ के लिए बनाई गई थी। वी.एम. द्वारा पाठ्यपुस्तक के लिए पोनोमेरेवा। कॉन्स्टेंटिनोवा, वी.जी. बबेंको, वी.एस. Kuchmenko. प्रस्तुतिकरण छात्रों को जानवरों के मुख्य व्यवस्थित समूहों को याद रखने में मदद करेगा, साथ ही जानवरों पर मनुष्यों के प्रभाव पर भी विचार करेगा।

लक्षित दर्शक: 7वीं कक्षा के लिए

यह प्रस्तुति 9वीं कक्षा के जीवविज्ञान पाठों के लिए है। विकास आई.एन. पोनोमेरेवा द्वारा संपादित पाठ्यपुस्तक "जीव विज्ञान। ग्रेड 9" पर केंद्रित है।

प्रस्तुति में नियंत्रण कार्य शामिल हैं: घटनाओं का सही क्रम स्थापित करने का कार्य; आरेखों के साथ कार्य; होमवर्क के लिए सारांश तालिका.

शैक्षणिक तकनीक "हैंडबुक" के रूप में टीएसओआर "मानव शरीर का अंतःस्रावी तंत्र और हास्य विनियमन"। इंटरैक्टिव इलेक्ट्रॉनिक पोस्टर (आईईपी) के रूप में एक तकनीकी तकनीक। लक्ष्य: ग्रंथियों, मानव अंतःस्रावी तंत्र और विनियमन के विनोदी तरीके का अध्ययन करना।

उद्देश्य: ग्रंथियों के प्रकार और शरीर के हास्य विनियमन में उनके महत्व का अध्ययन करना; ग्रंथियों के स्थान का अध्ययन करें; अर्जित ज्ञान को लागू करके विषय पर विभिन्न समस्याओं को हल करना सीखें।

प्रेजेंटेशन को हाइपरलिंक्स और ट्रिगर्स का उपयोग करके नियंत्रित किया जाता है। पहली स्लाइड से आप हाइपरलिंक का उपयोग करके सामग्री के किसी भी ब्लॉक तक पहुंच सकते हैं।

यह प्रस्तुति "तंत्रिका तंत्र की संरचना" विषय का अध्ययन करते समय 8वीं कक्षा में जीव विज्ञान के पाठ में उपयोग के लिए है।

प्रस्तुतिकरण छात्रों को तंत्रिका ऊतक की संरचना से परिचित होने में मदद करता है; रिफ्लेक्स और रिफ्लेक्स आर्क के बारे में ज्ञान का विकास; बिना शर्त और वातानुकूलित सजगता, मानव जीवन में उनके महत्व के बारे में ज्ञान का विस्तार करना।

लक्षित दर्शक: 8वीं कक्षा के लिए

यह प्रस्तुति "जीवमंडल में जीवित पदार्थ की मौलिक संरचना। तत्वों की व्यापकता, जीवित पदार्थ और निर्जीव वस्तुओं के निर्माण में उनका योगदान" विषय पर 10वीं प्रोफ़ाइल कक्षा में जीवविज्ञान पाठ की संगत है। रेखा वी.बी. ज़खारोवा, सप्ताह में 3 घंटे। प्रस्तुति का उपयोग जीव विज्ञान के गहन अध्ययन के लिए किया जाता है।

लक्षित दर्शक: 10वीं कक्षा के लिए

"मानव वंशानुगत रोग" पाठ की प्रस्तुति से जीव विज्ञान का पाठ पढ़ाते समय शिक्षक को मदद मिलेगी। पढ़ाते समय इसका उपयोग पूर्ण और टुकड़ों दोनों में किया जा सकता है।

इस विषय पर प्रस्तुति है:

9वीं कक्षा में जीवविज्ञान पाठ के लिए सामग्री;
मानव रोगों की वंशानुगत प्रकृति, उनके वर्गीकरण के बारे में जानकारी; कारण और उपचार के तरीके।

लक्षित दर्शक: 9वीं कक्षा के लिए

प्रस्तुति "अकशेरुकी" पाठ को पढ़ाने में मदद करेगी और अकशेरूकी जीवों के संदर्भ में पशु साम्राज्य की आवश्यक विशेषताओं की समझ विकसित करना जारी रखेगी।
स्लाइड 3. आरेख "बहुकोशिकीय जानवर"। छात्रों को बहुकोशिकीय जीवों के कशेरुक और अकशेरुकी में विभाजन को याद रखने के लिए कहा जाता है। जब आप माउस पर क्लिक करते हैं तो चित्र धीरे-धीरे दिखाया जाता है
स्लाइड 4. सहसंयोजक। सहसंयोजकों के एक प्रतिनिधि का उदाहरण प्रदर्शित करने के बाद। बच्चों को यह अनुमान लगाने के लिए कहा जाता है कि यह कौन है (उन्हें पाठ्यपुस्तक का उपयोग करने की अनुमति है)। इसके बाद, आपको कोएलेंटरेट्स के समूह का विवरण प्रदर्शित करने के लिए माउस पर क्लिक करना होगा। आगे क्लिक करने पर, उनकी सामान्य विशेषताएँ सामने आती हैं।
स्लाइड 5 - 8. स्लाइड की कार्यक्षमता स्लाइड 4 के लिए वर्णित कार्यक्षमता के समान है।
स्लाइड 9. स्लाइड 4-8 से प्राप्त ज्ञान के आधार पर, प्रजातियों के समूहों और उनकी संख्या की तुलना करने का प्रस्ताव है। जब आप माउस पर क्लिक करेंगे, तो ऊपर से शुरू करके प्रत्येक विकल्प के सही उत्तर दिखाए जाएंगे।
स्लाइड 10. अध्ययन किए गए समूहों के प्रतिनिधियों की छवियों के आधार पर, छात्रों को यह निर्धारित करने के लिए कहा जाता है कि वे किस समूह से संबंधित हैं।
स्लाइड 11. विषय का सारांश।
स्लाइड 12. छात्र सर्वेक्षण। अर्जित ज्ञान का समेकन.

लक्षित दर्शक: 5वीं कक्षा के लिए

जीव विज्ञान के पाठों में, पत्ती गिरने के विषय पर हमारी वेबसाइट पर प्रस्तुतियों का उपयोग करें, जो जमीन पर पत्ती गिरने की जैविक भूमिका को प्रकट करने में मदद करेगी। प्रस्तुतियों का उपयोग छठी कक्षा के वनस्पति विज्ञान पाठों के लिए किया जा सकता है। आप संग्रहीत फ़ाइलों के लिंक का उपयोग करके इस पृष्ठ की सभी सामग्रियों को निःशुल्क डाउनलोड कर सकते हैं।

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कुछ पौधों की पत्तियाँ कई वर्षों तक टिकी रहती हैं। इनडोर पौधों - फ़िकस या मॉन्स्टेरा पर करीब से नज़र डालें। वे पूरे वर्ष हरे रहते हैं। ऐसा इसलिए है क्योंकि उनकी पत्तियाँ कई वर्षों तक टिकी रहती हैं और धीरे-धीरे बदल जाती हैं। पुराने पत्ते मर जाते हैं और साथ ही नए - युवा - प्रकट होते हैं। प्रकृति में कई पौधों की पत्तियां भी धीरे-धीरे बदल रही हैं (लिंगोनबेरी, चेरी लॉरेल, हीदर, पाइन, स्प्रूस और अन्य)। ऐसे पौधों को सदाबहार कहा जाता है।

प्रतिकूल परिस्थितियों के दौरान पौधों में बड़े पैमाने पर पत्तियों के नष्ट होने की प्राकृतिक घटना को कहा जाता है पत्ते गिरना. पत्तियों को गिराने से, पौधों को पानी की अत्यधिक हानि से बचाया जाता है, क्योंकि कम तापमान पर जड़ प्रणाली पौधे को पानी प्रदान करने में सक्षम नहीं होगी। सदाबहार शंकुधारी पौधों (पाइन, स्प्रूस) में पत्तियाँ इतनी छोटी होती हैं कि थोड़ा सा पानी वाष्पित हो जाता है। इसलिए, वे सर्दियों के लिए अपने पत्ते नहीं गिराते हैं।

शरद ऋतु में पत्तों का गिरना पत्तों के रंग में बदलाव के साथ होता है - जो शरद ऋतु के पहले लक्षणों में से एक है। बिर्च, राख और लिंडन के पेड़ पीले हो जाते हैं, वाइबर्नम और लिंगोनबेरी की पत्तियाँ गुलाबी हो जाती हैं, जंगली अंगूर और मेपल की पत्तियाँ लाल हो जाती हैं। शरद ऋतु के रंगों की यह विविधता क्या लाती है?

जीवविज्ञान एक ऐसा विषय है जिसमें किसी विशेष विषय का अध्ययन करते समय बहुत स्पष्टता की आवश्यकता होती है: बच्चों को रक्त परिसंचरण पैटर्न, अंगों का स्थान, किसी विशेष जानवर या पौधे की उपस्थिति दिखाने की आवश्यकता होती है। "पूर्व-कंप्यूटर" युग में, मुद्रित पोस्टर और फिल्मस्ट्रिप शिक्षकों के लिए बहुत मददगार थे, लेकिन आज हम एमएस ऑफिस पावरपॉइंट प्रस्तुतियों या पाठ्यपुस्तकों के लिए मल्टीमीडिया अनुप्रयोगों के बिना अपने काम की कल्पना नहीं कर सकते हैं।

प्रस्तुतियों का उपयोग करके जीव विज्ञान के पाठ "जीवित", उज्ज्वल और दिलचस्प बन जाते हैं। जैसा कि शिक्षक ध्यान देते हैं, जब अच्छे दृश्य साधनों का उपयोग किया जाता है तो बच्चों का प्रदर्शन बढ़ता है और बच्चे सीखने का आनंद लेते हैं।

जीव विज्ञान प्रस्तुतियों का उपयोग करने के तरीके?

पाठ के आरंभ मेंपिछले पाठ के विषय को दोहराना या नए पाठ के विषय और उद्देश्य और उद्देश्यों को संप्रेषित करना। उदाहरण के लिए, प्रशिक्षण प्रस्तुतियाँ।
पाठ के भाग के रूप मेंअध्ययन की जा रही सामग्री (सारणी, आरेख, तस्वीरें, वीडियो, आदि) को प्रदर्शित करने के लिए नया ज्ञान प्राप्त करना। आमतौर पर, पारंपरिक रैखिक प्रस्तुतियों का उपयोग किया जाता है, जिसका मुख्य उद्देश्य जानकारी प्रदान करना है।
एक अकेले पाठ के रूप में(उदाहरण के लिए, एक सामान्यीकरण पाठ): खेल पाठ, बहस आदि। प्रस्तुतिकरण खेल "आपका अपना खेल", "एक उत्कृष्ट छात्र कौन बनना चाहता है" और अन्य का उपयोग यहां किया जाता है।
सर्वे करने के लिएया छात्रों का परीक्षण करना। प्रस्तुतियाँ-परीक्षण।

स्थल पर

हमारी वेबसाइट में जीव विज्ञान पर 250 से अधिक मूल प्रस्तुतियाँ हैं, जो निःशुल्क और बिना पंजीकरण के डाउनलोड करने के लिए उपलब्ध हैं। प्रस्तुतियाँ स्कूल जीव विज्ञान और पारिस्थितिकी के लगभग सभी वर्गों को कवर करती हैं: मछली, पक्षी, स्तनधारी, मनुष्य, मोलस्क, बैक्टीरिया और कवक, आदि।

प्रस्तुतियाँ उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए तैयार की गई हैं: 5वीं कक्षा के लिए एक प्रस्तुति हाई स्कूल के छात्रों के लिए रुचिकर होने की संभावना नहीं है, और इसके विपरीत: 10-11वीं कक्षा के छात्रों के लिए एक प्रस्तुति 7वीं कक्षा के छात्रों के लिए बहुत जटिल और समझ से बाहर होगी।