Charushin E. - Strašný príbeh. Prezentácia na hodinu čítania (2. ročník) na tému: Prezentácia na hodinu literárneho čítania. Téma E.I. Charushin "Strašný príbeh"

Priebeh lekcie:

Pozrite sa na portrét, čo môžete povedať o charaktere tejto osoby? - Kto by mohol byť podľa povolania? (Spisovateľ).

Toto je portrét Jevgenija Ivanoviča Charušina, spisovateľa pre deti.(Pripájam znak „Spisovateľ“)

Akú sekciu študujeme? (O našich menších bratoch).Niektoré diela v tejto časti sme už čítali. O koho ide?(O zvieratách) – Do tejto časti patrí aj dielo E. Charushina. prečo myslíš? O kom písal?(O zvieratách)

Dnes sa zoznámime s jedným z Charushinových diel. Uhádneme pri poznaní autora žáner diela, s ktorým sa dnes zoznámime?(Rozprávka, príbeh?)

Svoje odhady zapisujem na tabuľu.

O kom bude dielo, s ktorým sa dnes stretneme? ( O zvierati)

Svoje odhady zapisujem na tabuľu.

Fáza I: Práca s textom pred čítaním(očakávanie):

Prečítajme si, ako E. Charushin nazval svoj príbeh.

Hádajte, o čom bude toto dielo.

Pozrite si ilustráciu k príbehu. čo to ukazuje? Uhádnete, o akom zvierati budeme hovoriť?

Výpovede detí sú napísané na tabuli.

"Stratégia kľúčových slov" Frázy na tabuli.

Shura a Petya zostali sami;
v blízkosti lesa;
ani otec, ani mama;
tmavý;
nebojí sa, nebojí sa;
niekto dupe;
zavreli hlavy;
chúlili sa k sebe;
(rodičia) prišli;
svieti;
ježko

Aké pocity máte pri čítaní týchto riadkov?

Kto bude hrdinom diela? Viete si predstaviť, ako by sa udalosti mohli vyvíjať?

Práca vo štvorici. Jedna osoba zo skupiny urobí svoju predpoveď.

Vyhlásenie o probléme:A aby sme si overili a objasnili naše predpoklady, musíme cez text viesť „dialóg s autorom“. Čítanie je totiž komunikácia s autorom nie priamo, ale prostredníctvom textu vytvoreného autorom.

Etapa II: Práca s textom pri čítaní:

Štádium koncepcie. Prvotné zoznámenie sa s prácou.

Pozrime sa, či sa potvrdil niektorý z našich predpokladov.Poďme zistiť, ktorý z predpokladov sa potvrdil.

„Čítanie nahlas so zastávkami».

Po prečítaní každého odseku kladiem otázky týkajúce sa obsahu textu a prognózy budúcich udalostí.

Prečo zostali chlapci sami?

- Koľko mali chlapci rokov? Sú veľké alebo malé? Aké slová to potvrdzujú?(Umyli sa, vyzliekli, išli spať do vlastných postelí)

Kto môže liezť po stene?

Myslíte si, že deti hneď zaspali?

Predstav si, že tvoji rodičia odišli a ty si išiel spať s bratom alebo sestrou a nemohol si zaspať, čo by si urobil?(hovoriť)

Prečítajte si rozhovor chlapcov.

O čom sa deti rozprávali?

Naozaj sa báli?

Práca so slovnou zásobou (ako čítate):

Čo je to baldachýn? (Ukazujem obrázok baldachýnu. Baldachýn je miestnosť medzi obytnou časťou domu a verandou v dedinských chatrčiach.)

- Ako by ste sa zachovali, keby ste boli chlapci?

Ako sa chlapci zachovali? Prečítajte si to.

Prečo sa chlapci skryli?

Prečo sa deti báli?(Nevedeli, kto dupal)

A zrejme ste sa báli aj vy. Ostatne, autor nám neprezrádza, kto pláca po izbe. A všetci očakávame niečo hrozné, hrozné. Akú otázku by ste chceli autorovi položiť? (Kto vystrašil chlapcov?)

Kto vystrašil chlapcov?(ježko)

Koľkí z vás videli ježka? (Ukazujem obrázok ježka)

Čo viete o ježkoch?

Ako sú ježkovia užitoční?

Znova si prečítajte moment, keď prišla mama a otec.

Čítajme nahlas v reťazci. Čítanie dvoch odsekov v reťazci so zastávkami.

Áno, je to ježko!

Vyberte možnosti:

Radosť , smútok, strach, prekvapenie, hnev,úľavu

Prečo sa ježko dostal do domu? Kde je ježkov skutočný domov? Bude ježkovi pohodlné bývanie v mestskom byte? prečo?

(Divoká zver a vtáky sa v byte cítia nepríjemne. Potrebujú les. Len hladné a zranené zvieratá si môžu vziať domov, aby im pomohli, ale potom ich treba vypustiť)

Prečo ježko v noci navštívil chlapov? ( Nočný obyvateľ)

Minúta telesnej výchovy:

- Ako reagovali mama a otec na chlapcov strach? Začali sa im smiať? prečo?

Čo by ste robili s ježkom?

Prečítajme si, čo chlapci urobili s ježkom.

Na aké zvláštne slová ste narazili?

Práca so slovnou zásobou CHULAN je miestnosť v dome, ktorá slúži ako sklad.Zobrazuje sa obrázok skrine

Čítanie testu nahlas, zastavenie až do konca

..., prečítajte si text do konca.

Ako sa ježko zachoval, keď ho hľadali? prečo?

Prečo sa ježko schúlil do klbka? Nahraďte výraz „schúlený do klbka v rohu“ podobným významom. (stočený do klbka)

Čo urobili chlapci s ježkom?

Prečo sa ho neskôr nikto nebál?

Prečo zostal ježko s chlapmi na dači?

Čo z našich predpokladov sa potvrdilo? Čo robíme zle?

III Práca s textom po prečítaní:

Myslíte si, že dielo, ktoré čítate, je rozprávka alebo poviedka? Dokáž to.(Napísané v próze, sú opísané skutočné udalosti, nie je tam žiadna mágia, mágia, zvieratá nemajú hlas ani charakter)

Problematická otázka:- Myslíte si, že Peťa a Šura sú odvážni alebo zbabelí? (Sú odvážni a neprejavujú strach).

Ako sa Shura a Peťa presvedčia, aby sa nebáli?- Znovu si prečítajte ich dialóg. Toto je najnapätejší moment v príbehu. Skúsme si to prečítať rolu po úlohe. Pred čítaním si však definujme:

TÓN – pokojný alebo vzrušený

TEPLO – rýchle, pomalé alebo pokojné

VOLUME – tichý alebo hlasný

Čítanie dialógu podľa roly.

(Súcití s nimi. Považuje ich za statočných, pretože sa snažili prekonať svoj strach. A verím, že ich možno nazvať odvážnymi.)čo je odvaha?

Odvaha je schopnosť prekonať strach.

Pre koho napísal Evgeny Charushin tento príbeh?

Aj E. Charushin bol kedysi malý chlapec, tiež sa niečoho bál.

Spoznávanie diel E.I

Učiteľkin príbeh o E. Charushinovi:

E.I. Charushin sa narodil 29. októbra 1901 v meste Vyatka (dnes mesto Kirov). Jeho matka od detstva vštepovala malému Zhenyovi lásku k zvieratám. Spolu s mamou choval kačice, sliepky a morky, staral sa o ne, ošetroval vtáčika so zlomeným krídlom, staral sa o svojho milovaného trojnohého psíka Bobka a v dedinskom dome dokonca sníval o výchove žirafa. Takto prešlo jeho detstvo.

Hovorí sa, že ako 6-ročný chlapec sa Zhenya rozhodol napodobňovať vtáky a jesť to, čo jedia. Zjedol teda „nepredstaviteľnú nechutnosť“ – kašu zo špinavého kuracieho koryta a ochorel na brušný týfus.

Zhenya sa naučil plávať vo veku 11 rokov, keď spolu so stádom kráv preplával širokú rieku Vyatka a držal sa kravského chvosta. Otec Zhenya Charushin bol architekt a umelec. Papier Whatman, atrament, farby - to všetko sa chlapcovi páčilo. Zhenya sledoval, ako jeho otec koloroval kresby budúcich domov a sám s nadšením kreslil. Na rozdiel od svojho otca doma nekreslil najčastejšie vtáky, psy, medvede a iné nádherné zvieratá. "Vyrastal som s ceruzkou v rukách" - to je to, čo povedal. E. Charushin, spomínajúc na svoje detstvo. Keď Zhenya vyrástol a stal sa z neho Evgeny Charushin, ilustroval knihy o zvieratách. Medzi najlepšie diela Charushin - ilustrácie ku knihe S. Marshaka „Deti v klietke“. E. Charushin vo svojich kresbách presne zobrazuje zvieratá v pohybe a akcii.

(Ukazujem knihy s kresbami E. Charushina, ilustrácie vešiam na tabuľu)

Toto je len časť kníh, ktoré Charushin ilustroval.

Písal aj poviedky pre deti a dospelých. V knihách rozprával o svojich miláčikoch, aj o zvieratkách žijúcich v lese.

Umelec, ktorý kreslí zvieratá, je tzv maliar zvierat. (pridávam znamenie)

Charushin bol vynikajúci maliar zvierat. Koniec koncov, aby ste pravdivo zobrazili zviera, musíte ho dobre študovať, poznať nielen vzhľad zvieraťa, ale aj jeho pohyby, zvyky a dokonca aj charakter. Napríklad E. Charushin vo svojich knihách písal o úžasnom mačiatku Tyup. Býval v jeho dome a prezývali ho Tyupa, pretože smiešne pohyboval perami, akoby rozprával. Ako presne umelec zobrazil našuchorené mačiatko - Tyupa sa skryl, uši vztýčené, oči široko otvorené. Koľko zvedavosti je v jeho pohľade!

Chlapci, aký by mal byť človek, ktorý dokáže presne sprostredkovať zvyky zvieraťa, jeho charakter?(pozorný)

Viete ako pozorovať? Koľkí z vás sledovali nejaké zvieratko doma alebo v ZOO, v lese? Zatvorte oči, pamätajte, ako toto zviera vyzerá?

Kto sa pokúsi opísať zviera bez toho, aby ho pomenoval, budeme počúvať a určiť, o koho príbehu išlo.(3-4 osoby)

E. Charushin povedal: „Od detstva som sa naučil rozumieť zvieraťu – chápať jeho pohyb a výrazy tváre. Dokonca je pre mňa akosi zvláštne vidieť, že niektorí ľudia tomu zvieraťu vôbec nerozumejú.“

Hra "Dokonči vetu"

Chlapci, hovorím vám, začiatok frázy a vy v nej pokračujte:

Budúci spisovateľ sa zamiloval do prírody, pretože...
E. Charushin zobrazil zvieratá pravdivo, pretože...
Z jeho kníh sa môžete dozvedieť o...
Umelec, ktorý kreslí zvieratá, sa volá...
Mačiatko, ktoré žilo v dome Charushinovcov, sa volalo...

Ako sa volá príbeh, ktorý dnes čítame?

Zodpovedá názov príbehu jeho obsahu?

Zodpovedá ilustrácia prečítanému textu? Aký moment je zobrazený? Vyberte a prečítajte riadky k obrázku na str

Prečo E. Charushin pomenoval príbeh práve takto? (Chlapci sa veľmi báli)

- Je ježko strašidelné zviera? Prečo sa ho deti báli?

Spomeňte si na časy, keď ste sa správali rovnako ako títo chlapci. Pracujte vo dvojiciach. Pýtajte sa jeden druhého.Deti rozprávajú svoje príbehy zo života.

Kontrola a hodnotenie vedomostí:

Teraz zistíme, kto bol v našej triede najpozornejší.Deti absolvujú vo dvojiciach test z obsahu textu.

Po skontrolovaní testu:

- Prečo by deti nemohli dať ježkovi jablko? (Ježek neje jablká)

Reflexia aktivít na hodine.

Kompilácia kolektívneho syncwine „Hedgehog“

ježko

Okrúhle, ostnaté.

Nafukuje, šuští, dupne.

Ježek loví v noci.

Predátor.

Študenti povedia „ďakujem“ chlapcom, ktorí počas hodiny aktívne pracovali. Vysvetlenie výberu pomocou pomocných slov.

Pomocné slová na tabuli:

aktívne pracoval v triede;
dal úplné a správne odpovede na otázky;
nerobil chyby pri čítaní;
pomohol priateľovi;
bol pozorný a sústredený;
na zodpovedanie použil vedomosti získané na iných hodinách;

Títo chlapíci za svoju skvelú prácu dostávajú na pamiatku obrázok ježka.

domáca úloha:

domáce úlohy a nepovinné zadania.

– Pripravte si krátke prerozprávanie.

– Vymyslite 3-4 otázky k textu, ktorý čítate.

- Priraď príslovia k prečítanému textu,

hádanky.

– Nakreslite ilustráciu svojej obľúbenej časti príbehu.

Ak chcete použiť ukážky prezentácií, vytvorte si účet Google a prihláste sa doň: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

E.I. Strašidelný príbeh“ 2. stupeň vzdelávacieho komplexu „Ruská škola“ Učiteľ: Zyablikova N.A. Stredná škola MBOU č. 85, Sormovský okres, Nižný Novgorod

Účel lekcie: predstaviť deťom diela E.I. rozvíjať expresívne, bezchybné čítanie; naučiť sa rozdeliť text na sémantické časti a pomenovať ich; vštepujte lásku k prírode, naučte sa s ňou zaobchádzať opatrne.

Charushin Evgeniy Ivanovič (1901-1965) Narodil sa na Urale v rodine architekta; Od detstva začal vytvárať portréty, obrazové aj slovné; Absolvent Leningradskej akadémie umení; Ilustrované knihy M. Prishvin, S. Marshak, D. Mamin-Sibiryak; V roku 1930 vyšiel jeho prvý príbeh.

"Vyrastal som s ceruzkou a štetcom v rukách." Detské roky

Umelec – maliar zvierat „Od detstva som sa učil rozumieť zvieratám – chápať ich pohyby a výrazy tváre. Dokonca je pre mňa akosi zvláštne vidieť, že niektorí ľudia zvieratám vôbec nerozumejú. »

„Strašidelný príbeh“ Prečo sa to tak volá? Uhádnete z názvu, o kom alebo o čom bude? Hádaj hádanku: Tu sú ihly a špendlíky, ktoré vychádzajú spod lavice. Pozerajú na mňa, chcú mlieko.

Zotmelo sa - Ticho - Facky - Slovná zásoba nadišiel večer, ticho dupe

miestnosť medzi obytnou časťou domu a verandou v dedinských chatrčiach. SENI

miestnosť v dome, ktorá slúži ako sklad. CHOOLAN

Čítajte celými slovami. Zvyšok zostal Zotmelo sa Postele Postele ľudí Ľudové ľudožrúti Krokodíly milujúce Crodi Zatvorené zatvorené

Test 1. Chlapci sa volali Shura a Petya. 2. Deti nešli spať bez mamy a otca. 3. V tme sa po stene plazil a šuchotal šváb. 4. Peťa sa zo strachu ponáhľala k Shurinej posteli. 5. V rohu je schúlený ježko do klbka. 6. Deti dali mlieko v tanieriku a kúsok jablka. 7. Ježko ostal s chlapmi v lete na dači. + - - + + - +

Odpovedzte na otázky k textu. Čítali ste rozprávku alebo príbeh? Prečo boli chlapci sami doma? Čo vystrašilo deti? Ako sa Shchura a Petya presvedčili, aby sa nebáli? Ako sa ježko zachoval, keď ho hľadali?

Plán príbehu. Zostal sám. Nebojíme sa... Niekto dupe nohami... Prišla mama a otec. Ježek žil v krajine celé leto.

K téme: metodologický vývoj, prezentácie a poznámky

Prezentácia je doplnkom k hodine literárneho čítania na tému: "Oceľový prsteň. Rozprávka alebo príbeh?" Debatná hodina, v dôsledku ktorej žiaci odpovedia na otázku, čo je to za výrobok.. .

Prezentácia na lekciu literárneho čítania na základe príbehu „Kúzelné slovo“ od V.A

Krátka prezentácia stručne predstavuje spisovateľku V.A. Oseevu a dáva študentom možnosť porovnať Pavlikove činy pred a po stretnutí so starým mužom.

Prezentácia na lekciu Téma literárneho čítania. Bájky od I.A. Krylová 4. ročník

Prezentácia na lekciu Téma literárneho čítania. Bájky od I.A. Krylova 4. ročník lČo je to bájka?lMorálne Spojte známe bájky od I.A Krylova s populárnymi výrazmilOtestujme salJazyk bájoklEzop. 6. storočie...

Chlapci Shura a Petya zostali sami.

Bývali na dači - hneď vedľa lesa, v malý domček. V ten večer ich otec a matka išli navštíviť svojich susedov.

Keď sa zotmelo, Šura a Peťa sa umyli, vyzliekli a išli spať do vlastných postelí. Klamú a mlčia. Neexistuje žiadny otec ani matka. V miestnosti je tma. A v tme sa niekto plazí po stene - šuští; možno šváb, alebo možno niekto iný!…

Shura hovorí z postele:
- Vôbec sa nebojím.
„Ani ja sa vôbec nebojím,“ odpovedá Peťa z druhej postele.
"Zlodejov sa nebojíme," hovorí Shura.
"Nebojíme sa ani kanibalov," odpovedá Petya.
"Nebojíme sa ani tigrov," hovorí Shura.
"Neprídu sem," odpovedá Petya.

A práve Šura chcel povedať, že sa nebojí krokodílov, keď zrazu počujú - za dverami, vo vchode, ktosi potichu dupe nohami o podlahu: tulák... tulák... tulák... facka. ... facka... tulák... tulák ....

Ako sa Peťa vrhne na Shurinu posteľ! Prikryli si hlavy dekou a prilepili sa k sebe. Ticho ležia, aby ich nikto nepočul.

Nedýchaj, hovorí Shura Peťovi.
- Nedýcham.

Dup...plesk...plesk...plesk...dup...dup...plesk...plesk...

A cez deku stále počuť, ako niekto chodí za dverami a navyše si odfukuje.

Potom však prišli mama a otec. Otvorili verandu, vošli do domu a rozsvietili svetlo. Peťa a Šura im všetko povedali. Potom mama a otec zapálili ďalšiu lampu a začali sa obzerať po všetkých izbách, vo všetkých kútoch. Niet nikoho.

Prišli sme na chodbu. Zrazu v chodbe popri stene niekto vbehne do rohu... Rozbehol sa a schúlil sa do rohu ako guľa. Vyzerajú - áno, je to ježko!

Do domu zrejme vliezol z lesa. Chceli ho vybrať, no trhlo sa a bodalo tŕním. Potom ho zrolovali do klobúka a odniesli do skrine. Dali mi mlieko v tanieriku a kúsok mäsa. A potom všetci zaspali. Tento ježko žil s chlapmi na chate celé leto. V noci ešte funel a dupal nohami, no už sa ho nikto nebál.

Recenzie o rozprávke

dobrý príbeh. zaujímavé WOW

Román

Veľmi sa mi to páčilo!!!

Ivan

Tento príbeh sa mi veľmi páčil

Akcia "Strašidelný príbeh" sa odohráva v dome, ktorý sa nachádzal v blízkosti lesa. Žila tu priateľská rodina otca, matky a ich synov Peťa a Šura.

Jedného letného večera rodičia odišli. Keď sa zotmelo, bratia sa umyli, prezliekli a išli spať. Nemohli zaspať, pretože niekto šuchol na podlahe. Potom Shura povedal, že sa nikoho nebojí. Peťo s ním súhlasil, že sa tiež nebojí. Šura si všimol, že zlodejov sa nemá čoho báť. Peťo potvrdil, že kanibalom sa nepodarí vystrašiť statočných bratov. Chlapci by sa takto rozprávali ešte dlho, keby v dome nepočuli niekoho potichu dupať. Vystrašený Peťo vliezol k bratovi do postele. Chlapci sa úplne prikryli dekou. Ale chodenie po dome stále pokračovalo. Na radosť chlapcov prišla mama a otec. Peťa a Šura dospelým všetko vysvetlili.

Rodičia začali kontrolovať všetky kúty, no nikoho nenašli. Potom všetci videli, že okolo prebehol ježko a v rohu miestnosti sa zmenil na pichľavú guľu. Pravdepodobne vliezol do dačo z neďalekého lesa. Rodičia vzali ježka s klobúkom a odniesli ho do skrine. Zviera kŕmili mäsom a mliekom a upokojilo sa. Až potom všetci zaspali. Ježek žil celé leto s ľuďmi na dači.

Evgenij Ivanovič Charushin opäť učí, že z niečoho hrozného sa môže stať niečo neškodné a láskavé. Len strach zo samotného človeka môže zmeniť ježko na monštrum.

Obrázok alebo kresba Strašidelný príbeh

Ďalšie prerozprávania do čitateľského denníka

Zhrnutie Bieleho oblaku Džingischána Ajtmatova
V stiesnenej miestnosti, osvetlenej len slabou sviečkou, sa žena pozerá z okna. Čaká na manžela a otca svojich dvoch synov. Chlapci spia. Možno sa im sníva aj o otcovi.
Zhrnutie Andersenovho škaredého káčatka
Prišlo leto slnečné dni. V hustej lopúchovej húštine sa liahli biele vajíčka mladé kačici. Vybrala si tiché a pokojné miesto. Málokedy ju niekto navštívil, rád si oddýchol pri vode: plávanie a potápanie.
Zhrnutie Chlapca s palcovými bratmi Grimmovými
Rozprávka sa začína tým, že rodina veľmi chudobných roľníkov, manželov, sedela pri krbe a snívala, že sa v ich rodine objaví aspoň jeden človek. malé dieťa. Čas plynul a do tejto rodiny sa narodil malý chlapec
Zhrnutie Panteleev hlavný inžinier
V ten istý deň dostali ocenenia nemecký prieskumný pilot Friedrich Busch a ruský školák Lesha Michajlov. Poručík Bush - Železný kríž za zničenie 12 protilietadlových batérií a vynikajúci prieskum
Zhrnutie susedov Saltykov-Shchedrin
V istej dedine žili dvaja Ivanovia. Boli susedia, jeden bol bohatý, druhý chudobný. Obaja Ivanovia boli veľmi dobrí ľudia.