Učiteľ musí svoju prácu veľmi milovať.

Učiteľom sa človek nerodí, ale stáva sa...

Esej "Moja učiteľská profesia"

Profesia učiteľa je vysoké poslanie, ktorého zmyslom je vytváranie osobnosti a život v učiteľskom povolaní je neúnavnou prácou duše.

Cesta učiteľa je tŕnistá a ťažká. Preto verím, že učiteľ sa nerodí, ale robí. Učiteľské povolanie je jedným z najstarších. Je to čestné, pretože deťom zanecháva dobrý pocit splnenej povinnosti, umožňuje im pocítiť spoluúčasť na ich osude, a teda aj užitočnosť, a zároveň prežívať zvláštne šťastie. Len šťastný učiteľ môže dať študentovi niekoľko rokov študentského šťastia, šťastia z poznania tajomstva vedy a povolania.

Pedagogika je v mojom ponímaní odborná činnosť, ktorá vás povzbudzuje, aby ste odovzdali nielen svoje vedomosti, zručnosti, skúsenosti, ale aj svoju dušu. A Študent je výsledkom pedagogickej práce, plodom pedagogickej činnosti; Študent je strom vyrastený úsilím pedagogickej práce.

Som hrdý na svoje povolanie a som presvedčený, že učiteľské povolanie je najlepšie na svete. Veď len učiteľ dostáva najväčšie ocenenie na svete - detský úsmev, dôveru, porozumenie a „potrebu“, na jednej strane sú to učitelia, predstavitelia ruskej inteligencie, ktorí zosobňujú najlepšie kvality mnohonárodnostný ľud Ruska. Predovšetkým vďaka svojej statočnosti, chápaniu vysokého spoločenského účelu a vzdelaniu.

Sebavzdelávanie učiteľa je neodmysliteľnou podmienkou jeho odborného rastu. Len taký učiteľ, majster svojho remesla, môže zasiať semienko dobra a profesionality do duší svojich žiakov. Musíte byť takým mentorom – majstrom, na ktorého vaši študenti čakajú. A k tomu potrebujete zvýšiť svoju profesionálnu a intelektuálnu úroveň, objaviť nielen pre seba, ale aj pre ostatných všetko nové a progresívne. Zvyšovanie kvalifikácie každého učiteľa, ovládanie najnovších pedagogických technológií a metód je v modernom vzdelávacom systéme najdôležitejšou etapou kontinuálneho vzdelávania učiteľa počas jeho učiteľskej kariéry. Domnievam sa, že učiteľa možno nazvať učiteľom s veľkým T iba vtedy, ak sám neustále študuje a zvyšuje svoju odbornú úroveň. Preto moje motto znie: „Uč pri učení“ a moje profesijné krédo: „Každá hodina je pre mňa objav, tvorivá dielňa.“ Veď práve kreativita pomáha jedincovi presadiť sa a sebarealizovať, ukázať svoju individualitu a význam. Neustále sa snažím o nové, pokročilé, inovatívne, „neštandardné“.

Preto sa prostredníctvom sebaanalýzy svojich odborných aktivít systematicky venujem sebavzdelávaniu, opieram sa o osvedčené postupy a nadobudnuté zručnosti a odovzdávam študentom nahromadenú „zásobáreň“ zručností.

Potreby kreativity sa môžu rozvíjať iba v atmosfére dobrej vôle, empatie a rešpektu. Študent sa snaží naplno odhaliť svoje schopnosti, keď vidí, že sa na neho berie ohľad, že sa oceňuje jeho názor a že sa mu dôveruje. Preto je moja pedagogická činnosť založená na prístupe zameranom na človeka. Túžba vidieť a pestovať v človeku to najlepšie totiž určuje metodiku a štýl komunikácie medzi učiteľom a deťmi.

• Moderný rytmus života si vyžaduje neustály profesionálny rast, tvorivý prístup k práci a oddanosť učiteľa. Samozrejme, skutočný učiteľ – majster svojho remesla – musí mať odborné pedagogické schopnosti a vedomosti, ovládať inovatívne technológie výučby a vzdelávania. Inovatívne aktivity vzbudzujú môj záujem o skúsenosti a inovácie pedagogickej práce, a to:
• Do vzdelávacieho procesu úspešne implementujem metodiku Dany Tallingerovej „Taxonómia vzdelávacích úloh“;
• V triedach často používam metódu N.F. Shatalova „Basic Notes“;
• Na hodinách sa systematicky spolieham na aktívne vyučovacie metódy, a to: metódu prípadov a vzdelávacích projektov;
• Úspešne pracujem na problémoch:

„Testovanie v teoretických a praktických lekciách“ (skúsenosti republiky sú zovšeobecnené);

„Kreatívny rozvoj študentov v procese učenia“;

„Integrované používanie didaktických učebných pomôcok ako základu pre posilnenie kognitívnej činnosti a sledovanie vedomostí žiakov;

„Pedagogika spolupráce v humánnych medziľudských vzťahoch“;

"Rozvoj komunikačnej kultúry študentov."

Bez toho, aby som sa tam zastavil, vždy sa snažím vpred.

Veľmi dôležitú úlohu v učiteľskej profesii zohrávajú osobné vlastnosti učiteľa: pedagogické postavenie, postoj k životu, kolegovia. Moje pracovné skúsenosti nie sú až také dlhé, ale v jednom tíme so mnou pracujú skúsení remeselníci a profesionálni učitelia. Účasť na týždni predmetovej komisie ekonomických disciplín, vzájomné návštevy tried, práca vo vedeckej spoločnosti vysokoškolských učiteľov mi umožňuje dopĺňať pokladnicu metód a techník práce, vymieňať si skúsenosti, radiť sa od odborníkov s významnými skúsenosti.

Som kurátorka, triedna učiteľka, v pohode mama v kolektíve študentov. Triedny učiteľ je človek, ktorý je srdcu a duši žiaka najbližší. Niekedy vie o deťoch, ich problémoch a radostiach viac ako ich rodičia. Práve k nemu chodia po radu a pomoc a dôverujú svojim tajomstvám. Pri spomienke na školu každý z nás hovorí nielen o predmetoch, známkach, spolužiakoch, ale aj o učiteľoch. A triedny učiteľ má vždy osobitné miesto medzi obľúbenými učiteľmi. Nie je možné slovami vyjadriť význam, ktorý deti vkladajú do srdečne hovorenej frázy „Naša chladná matka“. Raz som tak nazval svoju triednu učiteľku Lyubov Nikolaevnu Filippenkovú a dnes sa snažím byť ako ona. Moja profesia mi dáva príležitosť opäť kráčať po ceste dospievania s chalanmi. Chlapci a ja sme partneri vo všetkých záležitostiach. V mojom chápaní (mojej filozofii) sú „deti“ kvetmi života a dobré deti sú kyticou kvetov šikovne nazbieraných šikovnými rukami majstra. Jeho krása a príťažlivosť bude závisieť od toho, koľko zručnosti, úsilia, lásky a tepla do toho majster vloží!“ Myslím si, že zmyslom učiteľa je vytvárať len krásu, poskladať kyticu, vložiť do nej kvety zodpovednosti, múdrosti, lásky, srdečnosti, len tak jeho práca nevyjde nazmar.

Hlavným cieľom mojej práce je rozvíjať výchovné vedomosti a odhaľovať tvorivé schopnosti každého dieťaťa v skupine.

Aby som zhrnul svoje myšlienky o profesii učiteľa, rád by som použil slová S.V. Savinova: „Učiteľ! Ako a čím merať jeho tvrdú prácu? Na zemi nie je taká šírka, v moriach nie je taká hĺbka. Za všetko, čo je na svete najlepšie, by sme mu mali poďakovať.“

PRE MŇA JE MOJE POVOLANIE DRAHÉ A JEDINEČNÉ!

MOJA PROFESIA JE MOJE POVOLANIE!

Esej. "Čo je pre mňa moje povolanie?"

…Všetko je určené tým, čo v živote hľadáte,

a tiež tým, čo žiadate od seba a iných.

S. Maugham

V živote hľadá každý človek. Niečo nájde, niečo stratí, niečo mu v nájdenom nevyhovuje a hľadá ďalej, alebo sa sklame a nasmeruje svoje myšlienky a snahy iným smerom.

V mojom živote je aj hľadanie, séria radostí a sklamaní. Chcem niečo vo svojom živote zmeniť, ale niečo v ňom už bolo rozhodnuté. A jednou z navždy definovaných častí môjho života je moja profesia. Som učiteľ. Ako si vyberáme povolanie? Hľadáme niečo, čo spĺňa naše schopnosti, túžby a túžby.

Kedysi dávno, keď sme prekročili prah školy,

Urobili sme hlavné rozhodnutie.

A tam boli tisíce ciest a ciest,

Ale výber som urobil bezpochyby ja!

Pri výbere som sa chcel podeliť o svoje vedomosti s ostatnými, dať svetu dobro a lásku, chcel som mať príležitosť urobiť náš svet lepším. Toto všetko som našiel vo svojej profesii. A keďže som pracoval ako učiteľ, nikdy som svoju voľbu neoľutoval.

Čo môže byť lepšie ako moja profesia,

Čo môže dať toľko radosti?

Všade naokolo sú zvedavé oči detí,

Treba im dať vedomosti a naučiť ich život.

Učiteľ nepatrí sebe. Niekto by mohol povedať: "Mám voľno v práci." Učiteľ taký čas nemá. Myšlienky a starosti pre vašich žiakov, hľadanie nových a zaujímavých vecí, vlastná rodina, každodenné radosti a problémy – to je stručné zhrnutie života každého učiteľa. A tento obsah nemožno rozdeliť na dve časti: v práci a mimo práce existujú, ale nie oddelene od seba. „Len účasť na existencii iných živých bytostí odhaľuje zmysel a základ vlastnej existencie,“ povedal M. Buber.

„Ako môžem učiť? Čo môžem dať? Ako môžem pomôcť? - s týmito otázkami stojí učiteľ po celý život. Som presvedčený, že učiteľ musí predovšetkým milovať deti a potom sa všetky tieto problémy stanú riešiteľnými. Je nemožné učiť dieťa bez toho, aby sme mu rozumeli, bez toho, aby sme si uvedomili, čo potrebuje.

Keď k vám príde trieda detí,

Si za nich zodpovedný ako matka,

Čo potrebujú a čo je pre nich dôležitejšie?

A v každom musíte pochopiť hlavnú vec.

Domnievam sa, že je potrebné učiť so zameraním na žiaka, snažiť sa vyzdvihnúť talent a originalitu každého dieťaťa.

Čo by sa malo učiť v modernej škole? Odpoveď na túto otázku je veľmi široká a mnohostranná. Pokúsim sa na to aspoň čiastočne odpovedať. Domnievam sa, že v škole by dieťa malo dostať vedomosti z akademických predmetov a naučiť sa ich nájsť samo. Na podporu toho uvádzam slová B. Pascala: „Argumenty, ktoré si človek vymyslí sám, ho väčšinou presvedčia viac ako tie, ktoré prešli mysľou iných.“ Aby deti učili, musia ich zaujať, vzbudiť v nich záujem o učenie a naučiť ich pozerať sa na svet očami priekopníkov. „To, čo sa zdá zvláštne, len zriedka zostáva nevysvetlené,“ povedal G. Lichtenberg. A v škole by mali učiť študovať, študovať získavaním nových vedomostí a študovať spoznávaním sveta okolo nás. "V škole sa musíte učiť, ale po skončení školy sa musíte naučiť oveľa viac a toto druhé učenie je vo svojich dôsledkoch, vo svojom vplyve na človeka a na spoločnosť, nesmierne dôležitejšie ako prvé."

To môže naučiť len človek, ktorý sa neustále učí a zdokonaľuje. "Všetko skutočné vzdelanie je dosiahnuté iba prostredníctvom sebavzdelávania." Nemôžete učiť iných, ak sa sami neradi učíte.

Aké je teda pre mňa moje povolanie? Toto je súčasť života, stav mysle, to je radosť z darovania sa druhým a vidieť výsledky svojej práce v inom človeku, to je radosť z komunikácie so svojimi žiakmi a zatrpknutosť za ich zlyhania, ktoré sú aj vaše, a hrdosť na ich úspechy, ktoré čiastočne aj vaše. Koľko námahy, koľko pocitov a skúseností dáva učiteľ každý deň. Oplatí sa toto všetko robiť? Áno, stojí to za to! "Čo stojí za to robiť, stojí za to robiť dobre." A chcem ukončiť svoju esej nasledujúcimi riadkami:

Potom môžete byť iba učiteľom

Keď prejdete viac ako jedným životom.

Milovať deti, dať im časť duše

Vo svojej profesii to vždy dokážem!

"Učiteľ pre mňa je..."

Komentár č. 1: Úžasný učiteľ! Toto je veľmi vážne! Nie je ich veľa, ale zostávajú v duši na celý život!

Komentár č. 2: Učiteľkou je pre mňa moja žena...)

Komentár č. 3: Nie práca, ale spôsob života.

Komentár č. 4 : Učiteľ nie je len človek, ktorý dáva vedomosti, ale človek, ktorý je pre mňa učiteľom v živote.

Komentár č. 5:

Jedného dňa som sa zamyslel nad tým, aká túžba sprevádza človeka celý život? Odpoveď bola jednoduchá aj zložitá – je to túžba naučiť sa niečo nové, neznáme, ísť tam, kde ešte nikto nebol, naučiť sa vytvárať zázraky vlastnými rukami.
Profesia učiteľa umožňuje realizovať všetky tieto túžby každý deň. Pozrite sa: v priebehu odborných činností učiteľ študuje najnovšie vedy a technológie, aby sprostredkoval vedomosti deťom. Tým, že chalanov učí, niečo sa od nich naučí. Počas imaginárnych výletov počas vyučovania môže navštíviť ktorýkoľvek bod vo vesmíre. Každý deň, každá lekcia je vždy nová a zaujímavá. Hovorí sa: „Nemôžeš vstúpiť dvakrát do tej istej rieky“ - toto je o práci učiteľa. Hodina na rovnakú tému v paralelných triedach bude iná: v niektorých bude vecná, kde chlapci spoločne získavajú vedomosti, navzájom si pomáhajú, v inom bude hravá, so súťaživosťou medzi študentmi a niekde chlapci strávi celú hodinu zadržiavaním dýchania, počúvaním príbehu učiteľa, zabúdaním na zvonenie z triedy.
Na gymnáziu, kde študujem, sú všetci učitelia úžasní. Ale je tu učiteľ, ktorý ovplyvnil môj výber povolania. Učiteľka biológie Natalya Vyacheslavovna Glushchenko nie je len osobou zanietenou pre svoj predmet, je to bystrá a kreatívna osoba. Jej diela slúžia ako dekorácia nielen pre naše gymnázium, ale sú oceňované aj na rôznych výstavách. Veľkoryso zdieľa svoju vášeň a zručnosti so svojimi študentmi a na oplátku dostáva jasné a teplé svetlo ich rešpektu a zbožňovania. Na hodinách Natálie Vyacheslavovny nie sú žiadni ľahostajní poslucháči, každý študent je zapojený do hodiny, podnecuje našu zvedavosť, čo pomáha pri štúdiu témy.
Každý mladý človek si chce vybrať povolanie, ktoré neomrzí ani za deň, mesiac, rok, desaťročie... Pozrite sa na starších učiteľov – sú energickí, nestrácajú schopnosť prekvapiť a užívať si život ako v mladosti. . Ale chápem, že práca učiteľa je drina, sú tu ťažkosti, nepochopenia, negatívne postoje zo strany rodičov. Ak by som si mohol niečo priať, prial by som si, aby učiteľské povolanie bolo najuznávanejšie v krajine. Učitelia vychovávajú a učia deti – budúcnosť Bieloruska. Je to veľká zodpovednosť.
Chcem sa stať takým učiteľom, pre ktorého žiak nie je nádobou, ktorú treba naplniť, ale pochodňou, ktorú treba zapáliť.
Študent 10 "B" Štátna vzdelávacia inštitúcia "Krupskaya District Gymnasium"
Dranitsa Anastasia

Komentár č. 6: vzdelaný, dobre vychovaný, šľachetný, dobrosrdečný človek.
Každú chvíľu môže otvoriť svoje srdce deťom.

SOM UČITEĽ A TOTO ZNAMENÁ.
„Záležitosť výchovy dieťaťa je tá najväčšia vec
ťažkosti a ťažkosti.
“...” Nevychováva učiteľ, ale celá spoločnosť,
celá atmosféra a celé prostredie našej kultúry a života,
všetko živé každodenného života, v ktorom nie sú žiadne maličkosti.
Každý náš čin, ktorý deti vidia alebo počujú
každé naše slovo je intonácia, s akou sa vyslovuje,
padajú kvapky do tohto činu,
ktorý nazývame životom dieťaťa, formovaním jeho osobnosti.“
V.P. Kaščenko.
Učiteľ je všeobecný názov pre množstvo profesií ako učiteľ, lektor, učiteľ v materskej škole a niektoré ďalšie. Ide teda o človeka, ktorého práca je zameraná nielen na vzdelávanie ľudí už od útleho veku, ale aj na ich výchovu a komplexné vzdelávanie. Ale v prvom rade je učiteľ povolaním, nie špecializáciou alebo profesiou.
Dobrými učiteľmi sa tak stávajú ľudia, ktorí sa zaujímajú o výsledky svojej práce, majú hlboké znalosti o danej problematike a vedia ich kompetentne sprostredkovať do mysle svojich žiakov. Okrem vedomostí a zručností psychológa musíte mať vyrovnanú povahu, trpezlivosť a schopnosť vysvetľovania. Nevyhnutná je aj schopnosť nadviazať kontakt s deťmi, ako aj s dospelými s rôznymi charaktermi, t.j. s rodičmi detí a kolegami v práci.
Ruský učiteľ V.A. Sukhomlinsky povedal, že učiteľ je človek, ktorý nielen dáva vedomosti deťom alebo vychováva človeka, ale človek, ktorý sa svojou prítomnosťou vedľa študenta stáva súčasťou života študenta, rozumie jeho duši, raduje sa. a smúti s ním nad jeho úspechmi a neúspechmi. Hlavnou vecou v profesii učiteľa je jeho láska k deťom, schopnosť porozumieť pohybom detskej duše, schopnosť dôverovať a byť objektívny a spravodlivý. Schopnosť prijať a pochopiť dieťa je pravdepodobne niečo, s čím sa človek, ktorý sa neskôr stane učiteľom, narodí.
Jedným z mála pozitívnych výsledkov zmien prebiehajúcich u nás je prvotné prehodnotenie postoja spoločnosti k predškolským deťom. Práve s touto kategóriou detí pracujem už 15 rokov. Tieto deti sa pre mňa stali rodinou a blízkymi. A keby som dostal ponuku zmeniť profesiu, rozhodne by som odmietol. Áno, práca učiteľa je veľmi zložitá, ťažká, ale dôležitá a potrebná.
Svoje povolanie som si vybrala na materskej som mala pred očami; Toto je moja mama, 38 rokov pracovala v škôlke ako učiteľka. Od raného detstva som sledoval jej prácu, od detstva som navštevoval mamu v práci, často som musel sedieť na jej hodinách a ticho kresliť, aby som nerozptyľoval mamu. Videl som, ako sa deťom rozžiarili oči, ako ich mama niečo so záujmom rozprávala, vtedy som si uvedomila, že budem pracovať v škôlke. Takto sa začala moja profesionálna kariéra. Do práce s deťmi som chodila s veľkou radosťou, pretože ma čakali deti, ktoré ma potrebovali.
A čím dlhšie som pracovala na materskej, tým viac som sa zapájala do problémov svojich žiakov. A s akou hrdosťou sa pozeráte na svojich absolventov mysliac si, že každý bude mať v budúcnosti úspešný život. A potom plynú roky a vaši študenti vás prídu navštíviť a poďakovať. Takto som pracovala, prepúšťala a získavala nové deti. Snažím sa do svojich žiakov vložiť celú svoju dušu, všetky vedomosti, ktoré deti v neskoršom veku potrebujú.
V modernej dobe ľudia chápu, že každý z nás je individuálny, že každý má svoj osud, svoju cestu si musí nájsť sám a kráčať po nej pevne a sebavedomo. V našej dobe človek môže a mal by objavovať svet. Samozrejme, nie je možné vedieť všetko, preto musíme čas využívať čo najracionálnejšie a uvedomiť si svoje schopnosti.
Učiteľ musí ísť príkladom optimizmu a individuality, bez nich nie je kam. Len účasť na rôznych druhoch súťaží, záujem o množstvo techník, návšteva rôznych klubov a oddielov, komunikácia s inteligentnými ľuďmi môže poskytnúť zaujímavú, rušnú a rušnú profesionálnu stránku života.
A svoju esej by som rád zakončil slovami:
Byť učiteľkou v materskej škole -
Každodenná náročná úloha
Musíte byť citlivý, láskavý, pozorný,
Aby každého bolelo srdce,
Aby deti milovali ako matky
A bežali ako kurčatá,
Okrúhle tance, aby sme mohli tancovať spolu
A bežali na zavolanie na obed
Učiteľ do toho vloží svoju dušu,
Bezo zvyšku - bude to pestovať,
Bude so všetkými - najlepší priateľ
Ráno a neskoro večer.
Nechajte deti rásť a stať sa silnejšími,
Deň za dňom sa stávam múdrejším,
učiteľka v škôlke -
Moja dobrá práca je úžasná!

Stalo sa nám povedomé vidieť,
Nie je možné si to nevšimnúť
Čo zvyčajne robia učitelia?
Večer unavené oči...
Viem čo to je
Deti sú neposedný roj!
Tu nenájdeš pokoj len s jedným,
A nie s takým davom.

Toto je vtipné a toto vyzerá šikmo,
Tam už bojovník začína boj...
A čo otázky? Tisíce otázok...
A každý potrebuje odpoveď.
Koľko náklonnosti a starostlivosti je potrebné,
Počuť každého, pochopiť každého...
Vďačná a tvrdá práca
Neustále nahrádzanie mamy...

Otázku, kto je skutočný učiteľ, si ľudia v modernej spoločnosti často kladú a možno ju nazvať skôr filozofickou ako vecnou. V skutočnosti je veľmi ťažké stručne definovať slovo „učiteľ“, pretože ľudia v tejto profesii zaberajú jedno z najdôležitejších miest v spoločnosti.

Esej-reflexia "Skutočný učiteľ"

„Definícia slova „učiteľ“ najčastejšie zahŕňa nasledovné - je to osoba, ktorá učí iných ľudí akékoľvek vedecké disciplíny alebo zručnosti, v skutočnosti však úlohou skutočného učiteľa nie je len sprostredkovať skúsenosti nahromadené ľudstvom. Hlavným cieľom každého učiteľa je vzdelávať Každý študent má chuť vzdelávať sa, rozvíjať svoj talent a snažiť sa dosiahnuť úspech nielen v rámci odborov, ktoré študuje, ale aj v živote.

Nie každý učiteľ sa dokáže vyrovnať s takouto globálnou úlohou, pretože oblasť pedagogiky je veľmi náročná a vyžaduje si neustálu fyzickú a emocionálnu oddanosť. Stáva sa, že človek jednoducho nemusí mať dostatok životnej energie na to, aby vychoval desiatky, ba dokonca stovky ľudí.

Z toho môžeme usúdiť, že skutočným učiteľom je človek, ktorý neustále dáva zo seba všetko, svoj čas a energiu, aby v druhých vštepil túžbu získavať vedomosti a objavovať tento svet.“

Učiteľ: definícia a význam povolania

"K. Ušinskij napísal, že v procese vzdelávania by sa absolútne všetko malo odvíjať od osobnosti učiteľa, keďže sila výchovy môže vychádzať len zo živého ľudského, osobného zdroja. Na základe slov ruského zakladateľa ved. pedagogiky, môžeme skonštatovať, že učiteľ musí mať od prírody veľký prísun vnútornej energie, charizmy a schopnosti zaujať svojich žiakov, aby odhalil ich potenciál Inú alegorickú definíciu možno uviesť: učiteľ je sochár, ktorý musí vytvárať a majstrovské dielo z tvrdohlavého materiálu.

Vychovávať ľudí, učiť ich niečo nové je nesmierne náročné, pretože si to vyžaduje vytrvalosť a duchovnú šírku, ktorá umožní vidieť v človeku individualitu a odhaliť jeho talenty, ktoré si človek sám možno ani neuvedomuje. Celkovo toto skvelé povolanie stelesňuje noblesu a ľudskosť. A presne taký by učiteľ mal byť, keďže sebecká, krutá a panovačná povaha sa nikdy nemôže stať dobrým učiteľom.

Každý vkladá do definície „učiteľa“ niečo svoje na základe minulých skúseností, keďže pre niektorých je učiteľ a pre iných tyran a despota. Ľudia, ktorí to berú na seba, musia spĺňať požiadavky tejto profesie, byť ľudskí, čestní, otvorení a neustále pracovať na vnútornom sebazdokonaľovaní.“

Význam učiteľov v živote každého človeka

„Učitelia sú ľudia, bez ktorých si nemožno predstaviť život spoločnosti, učitelia od nepamäti odovzdávajú tisícročné skúsenosti ľudstva novým ľuďom, pričom otvárajú desivú oponu tajomstva súbor vedomostí je stratený človek, ktorého premáha strach. Práve učitelia zbavujú krehké mysle strachu z nových vecí.

No okrem vedomostí, ktoré učitelia sprostredkúvajú, učia ešte nesformovaných jedincov dôležité veci – zmysel pre zodpovednosť, povinnosť a schopnosť klásť do popredia kolektívne záujmy. Bremeno učiteľa je veľmi ťažké a dokáže sa s ním vyrovnať len človek s láskavým a úprimným srdcom.

Ak to zhrnieme, môžeme povedať, že v každom človeku bije kúsok srdca učiteľa, ktorý ho dokázal naučiť láske, trpezlivosti a pracovitosti. Učitelia sú preto nenahraditeľní ľudia, vďaka ktorým sa človek stáva nielen múdrejším, ale sa aj osobnostne rozvíja.“

Ľudia povolaní byť učiteľmi

„Každý si vyberie svoju vlastnú cestu, no tí ľudia, ktorí sa rozhodnú stať sa učiteľmi, sú už odvážni jedinci, ktorí na seba vzali bremeno zodpovednosti, ktorú si budú musieť niesť životom. Táto ťarcha spočíva v schopnosti nielen učiť svojich žiakov, ale vychovať v nich čestných a slušných ľudí v prospech celej spoločnosti.

Často sa stáva, že žiaci nedokážu včas oceniť svojich učiteľov, bránia sa ich pokynom a snažia sa dokázať, že oni sami dokážu všetko. Ale po dlhých rokoch si všetci spomenú na učiteľov a v duchu sa pred nimi skláňajú, pretože ich prínos do školstva pre nás a pre nás je neporovnateľný s akýmikoľvek materiálnymi výhodami.

Skutoční učitelia, ktorí si zvolili cestu, aby boli vodítkom pre krehké mysle, sú skutočnými hrdinami, ktorých je v spoločnosti veľa. Civilizovaná spoločnosť vďaka učiteľom stále existuje a rozvíja sa.“