Rodná zem je len jedna. Básne o vlasti pre deti. Zhrnutie lekcie pre prípravnú skupinu „Aká veľká je moja zem, aké široké sú otvorené priestranstvá! Aký veľký je môj pozemok, aké široké sú priestory

Rozhovor: Aká veľká je moja zem, aká široká je jej rozloha."

cieľ: upevniť vedomosti detí o názve krajiny, jej povahe; dať deťom pochopenie bohatstva Ruska, pestovať túžbu ich chrániť a zveľaďovať; rozvíjať pocit hrdosti na svoju krajinu.

Vybavenie a materiály: fyzická mapa Ruska, ilustrácie zobrazujúce lesy, rieky, hory; nahrávanie ruskej ľudovej piesne „Beryozonka“.

Priebeh lekcie

Ako sa volá krajina, v ktorej žijeme? (Rusko.)

Rozmery na mape boli stotisíckrát zmenšené. Mapa vám môže povedať veľa o rôznych krajinách. Táto mapa zobrazuje nielen Rusko, ale aj ďalšie krajiny.

Ako zistíte, ktorá krajina je ktorá?

Má naša krajina veľké územie? Načrtnem vám hranice iných krajín, ktoré sa nachádzajú vedľa Ruska, a uvidíte, o koľko menšie sú územia iných krajín ako Rusko.

Čo vám ešte môže prezradiť mapa? Pozrite sa, čo znamenajú tieto kruhy?

Toto sú mestá. Pozrite sa, koľko miest je v Rusku. Pomenujte, ktoré mestá poznáte a my sa ich pokúsime nájsť na mape.

Čo ešte môže prezradiť mapa? Čo vidíš na mape? Čo sú to za modré vlnovky, ktorých je veľa?

Toto sú rieky. V Rusku je tiež veľa riek.

Aké rieky poznáš? (Volga, Ob, Amur, Jenisej, Lena, Angara atď.)

Na mape sú napísané aj názvy riek.

Čo znamenajú modré škvrny?

Áno, sú to moria a jazerá.

Akú inú farbu vidíte na mape?

Čo si myslíte, že znamená zelená farba?

Áno, zelený je les. Pozrite sa, koľko lesov je v Rusku. Tajga zaberá veľkú plochu. (Vložte ilustrácie zobrazujúce les.)

Čo poskytujú lesy? (Odpovede detí.)

Les je strom, vyrába sa z neho obrovské množstvo rôznych predmetov: papier, na ktorom sú vytlačené knihy; notebooky, albumy a mnoho iného. V lese rastú bobule a huby a žijú rôzne zvieratá. Les je prírodné bohatstvo, je ho veľa, ale s takýmto bohatstvom treba narábať veľmi opatrne.

Akú inú farbu vidíte na mape? (Hnedý.)

Čo to znamená? (Odpovede detí.)

Áno, sú to hory. Hory majú aj mená, prečítajme si niektoré z nich.

V horách sa ťažia nerasty. Ikony na mape ukazujú, kde a aké nerasty sa ťažia.

Čo sú minerály? (Hádanie detí.)

To je to, čo je v zemi a človek potrebuje k životu. Napríklad uhlie, rôzne rudy, sú potrebné na výrobu kovov; zlato, diamanty, ktoré tvoria bohatstvo krajiny.

Na mape sú aj tmavožlté a žlté farby. Sú to stepi a púšte. V stepi je vegetácia veľmi chudobná - tráva a nízko rastúce kríky a v púšti je len piesok. (Ukáž ilustrácie.)

Pozreli sme sa teda na mapu našej krajiny. Čo vám povedala o Rusku, čo sme čítali na mape?

Naša krajina Rusko je veľmi veľká. V Rusku je veľa miest. Príroda je tu veľmi rozmanitá: veľa riek, morí, lesov. Sú tu hory a stepi. V Rusku sa ťažia rôzne nerasty.

Naša vlasť je obrovská, krásna a bohatá. (Deti čítajú básne o Rusku.)

2. „V týchto dňoch sláva nezostane ticho“

Ciele: rozšíriť vedomosti detí o tom, ako Rusi bránili svoju vlasť počas Veľkej vlasteneckej vojny; venujte pozornosť tomu, ako si dnes žijúci uctievajú pamiatku hrdinských bojovníkov; pestovať zmysel pre úctu k veteránom Veľkej vlasteneckej vojny, túžbu postarať sa o nich.

Vybavenie a materiál: ilustrácie zobrazujúce pomníky obrancov vlasti vo Veľkej vlasteneckej vojne, pomník G. K. Žukova, portrét G. K. Žukova; ilustrácie znázorňujúce bitky Veľkej vlasteneckej vojny, budova Ríšskeho snemu, nad ktorou sa vznáša zástava víťazstva; G.K. Žukov, usporiadateľ Prehliadky víťazstva; stretnutia vojnových veteránov.

Priebeh lekcie

Znie pieseň „Victory Day“, hudba D. Tukhmanova, sláva V. Kharitonovovi.

Dnes je významný deň. Celá krajina oslavuje 9. máj – Deň víťazstva.

Kto si pamätá, aké to bolo víťazstvo? nad kým? (Odpovede detí.)

Áno, bola to veľmi strašná vojna. Nacisti chceli ovládnuť našu krajinu a urobiť z našich ľudí otrokov. Ale nepodarilo sa im to!

Celý ľud povstal, aby bojoval proti fašistom. (Hrá sa fragment vojenskej piesne.)

Všetci si pamätáme tých, ktorí bránili našu krajinu. (Pomenúva mená hrdinov Veľkej vlasteneckej vojny.)

Pomníky boli postavené mnohým hrdinom po celej krajine.

Aké pamätníky poznáte v našom meste na hrdinov Veľkej vlasteneckej vojny? (Odpovede detí.)

Naša armáda porazila nacistov. Na rôznych frontoch viedli armádu vrchní velitelia, ktorí riadili boje. Počas Veľkej vlasteneckej vojny bol jedným z najtalentovanejších vrchných veliteľov Georgij Konstantinovič Žukov. (Zobrazuje portrét Žukova.)

V tej strašnej vojne bolo veľa bitiek, veľa bitiek. Nacistom sa podarilo dostať do blízkosti Moskvy, zbombardovali a takmer úplne zničili mesto Stalingrad, pri Kursku sa odohrala veľmi ťažká bitka. (Zobrazuje ilustrácie znázorňujúce bitky a zničené mestá.)

Obyvatelia mesta Leningrad (dnešný Petrohrad) museli znášať náročnú blokádu.

Najnovšiu bitku s nacistami o mesto Berlín, hlavné mesto Nemecka, velil G. K.

Hrá pieseň „Posledná bitka“ (slová a hudba M. Nožkin).

Naši vojaci vztýčili ruskú vlajku nad hlavnou budovou Berlína – Ríšskym snemom. (Ukáž ilustrácie.)

Ľudia si pamätajú G.K. V Moskve je po ňom pomenovaná ulica. Na Červenom námestí je mu pamätník. (Zobrazuje ilustráciu pamätníka.)

Sochár zobrazil Žukova na koni. Prečo si myslíš, že to bolo na koni? Koniec koncov, počas týchto rokov boli autá, tanky, delostrelectvo, letectvo? (Hádanie detí.)

Faktom je, že G.K. Žukov sa zúčastnil na prehliadke víťazstva na Červenom námestí. (Zobraziť ilustráciu.)

Počas vojny to bolo pre ruský ľud ťažké. Niektorí účastníci bojov prežili dodnes. Teraz sú už veľmi staré.

Účastníci takejto vzdialenej vojny sa nazývajú veteráni. Na Deň víťazstva si obliekajú vojenské medaily a stretávajú sa, aby si pripomenuli vojnové roky. (Ukáž ilustrácie.)

Ak 9. mája uvidíte človeka s rozkazmi, príďte a zablahoželajte mu k sviatku, povedzte mu, že vám ďakujem za obranu našej vlasti pred nepriateľmi. Veteránov poteší, že na nich spomíname.

Deti čítajú básne na vojenskú tému.

Cieľ:

• pestovať u detí vlastenecké cítenie: lásku, hrdosť a úctu k vlasti;
• obohatiť slovnú zásobu označovaním názvov predmetov, úkonov, znakov; zapamätať si príslovia a príslovia o vlasti.

Priebeh lekcie

I. Organizačný moment.

Čo je v triede nezvyčajné?
- Páči sa ti v triede? prečo?

II. Úvodný prejav učiteľa.

O čom sa budeme počas vyučovania rozprávať? Prečo ste sa tak rozhodli?
(Na tabuli sú detské kresby na tému „Moja malá vlasť“).
- Dnes budeme hovoriť o našej malej domovine.
(Počúvanie piesne „Where the Motherland Begins“, hudba V. Basner, text
M. Matúšovský).
- Kde začína vlasť? Ako chápete túto otázku? Vo svojich kresbách ste zobrazili všetky momenty piesne. (Deti sa striedajú v rozprávaní, čo zobrazili na svojich kresbách)
- Nakreslili sme náš dom. Kde býva vaša rodina, nakreslili ste si svoj obľúbený kútik?
príroda, kde si oddýchnete, je aj vlasť).
- Namaľoval si svoju rodnú krajinu, svoj malý kútik, kde si sa narodil.
Toto je vaša malá vlasť. A naša spoločná, veľká vlasť pozostáva z mnohých takýchto malých rodných kútov.

Čitateľ:

Môj priateľ! Čo môže byť sladšie
Neoceniteľná rodná zem?
Zdá sa, že slnko je tam jasnejšie
Zlatá jar je tam radostnejšia,
Chladnejší ľahký vánok
Kvety sú voňavejšie, kopce sú tam zelenšie
Tam potok zurčí sladšie,
Tam slávik spieva zvučnejšie.

Ako sa volá naša krajina? (Rusko).
(Zobrazenie našej krajiny na mape a čítanie básne súčasne)

Čitateľ:

Aký veľký je môj pozemok
Aké široké sú priestory!
Jazerá, rieky a polia,
Lesy, stepi a hory!
Moja krajina sa rozšírila
Zo severu na juh
Keď je v jednom regióne jar,
V inom - sneh a fujavica
A vlak cez moju krajinu
Na hranicu od hranice
Nie menej ako desať dní -
A sotva sa dostane domov.
N. Zabila „Naša vlasť“

III. Pracovať v skupinách.

Každá skupina dostane obálku s listami, z ktorých deti musia vytvoriť slová „Rusko“, „Vlasť“, „Vlasť“, „Matka“.
- Aké slová si vymyslel?
- Myslíte si, že tieto slová spolu súvisia?
(Slová sú zverejnené na tabuli)
- Čo tieto slová znamenajú, pochopíme, ak si prečítame príbeh K. Ushinského „Naša vlasť“ a dokončíme úlohu. (Učiteľ prečíta text a deti ho nasledujú)
- Nájdite v texte riadky, ktoré vysvetľujú, prečo voláme Rusko
"Vlasť".
- Prečo to nazývame „vlasť“?
- Prečo ho voláme „matka“?

Text: „Naša vlasť, naša vlasť je Matka Rusko. Rusko nazývame „Vlasť“, pretože naši otcovia a starí otcovia v ňom žili od nepamäti.
Vlasť ju nazývame, lebo sme sa v nej narodili, hovoria v nej našou rodnou rečou a všetko v nej je nám drahé, a matka, lebo nás nakŕmila chlebom, napojila nás svojimi vodami, naučila nás jej reč, ako matka nás chráni a chráni pred všetkými nepriateľmi. Na svete je veľa a okrem Ruska aj všelijaké dobré štáty a krajiny, ale človek má jednu prirodzenú matku – má jednu vlasť. (K. Ushinsky)

IV. Relaxácia

Milujeme svoju matku. Človek musí milovať svoju vlasť, Rusko je naša vlasť, žili v ňom naši starí otcovia a otcovia.
Láska k vlasti sa začína poznaním minulosti, láskou k matke. Navrhujem pozrieť sa do minulosti a zistiť, ako žili naši predkovia. (Je zverejnená ilustrácia dedinskej chatrče)

Takto vyzerali domy v minulosti. Vidíme veľa vecí, ktoré sa už nepoužívajú. Je toto prostredie podobné tomu, čo máte momentálne doma?
- Čo robili deti po večeroch? Teraz to predstavíme. (V triede je hneď od začiatku vyučovacej hodiny maketa piecky. V triede je zhasnuté svetlo a simuluje sa požiar v piecke, dá sa to pomocou baterky. Deti sadnúť si na koberček pri sporáku a zároveň sa čítať báseň). Takto sa deti po večeroch schádzali pri sporáku a počúvali rozprávky.

Čitateľ:

Deti rýchlo pribehli
A všetci si sadli vedľa seba
Vypočujte si rozprávky starých manželiek
Blízko povodne vo večerných hodinách.
Plameň sa jemne rozsvieti
Tmavý kútik
Babička ho ticho vytiahla
Nikdy nekončiace skladovanie.
Čakanie na rozprávky, deti
Skryté bez slov
V tichu je to také jasné, jasné
Môžete počuť praskanie palivového dreva
Babička povie veľa
Deti, všetky druhy rozprávok pre vás,
A ona sama bude rada
Zamestnajte sa po večeroch.

Sporák v ruskej chatrči zohral veľmi dôležitú úlohu, varilo sa na ňom, vykurovalo sa v izbe, spalo sa na ňom.

V. Práca s obrázkami.
(Sú uvedené rôzne obrázky zobrazujúce erb a vlajku Ruska, prírodu, ruské národné oblečenie a ďalšie obrázky, ktoré nesúvisia s témou lekcie).

Ktoré obrázky by ste označili ako „Moja vlasť“?
(Deti sa striedavo vyberú, vyberú si obrázok a vysvetlia svoj výber).
Erb a vlajka sú štátnymi symbolmi. Nechýba ani hymna.
Hymna je hlavnou štátnou piesňou, ktorá odráža lásku ľudí a oslavuje krajinu.
Erb je znakom štátu, mesta a dokonca aj rodiny.
- Aby sme si lepšie zapamätali farby vlajky, naučme sa verš.

Farba biela - breza,
Modrá je farba oblohy
Červený pruh -
Slnečné svitanie.

(Ak si deti vyberú obrázok brezy, tak príbeh bude o ňom).

Breza
- Ruská breza je symbolom Ruska. Rusi už dlho považujú drahú, drahú brezu za symbol Ruska, za symbol vlasti. Breza sa spieva v poézii a próze, v hudbe a v maľbe.

Čitatelia

Môj Rus, milujem tvoje brezy!
Od prvých rokov, čo som s nimi žil a vyrastal,
Preto prichádzajú slzy
Na oči odučené od sĺz.
N. Rubcov.

Milujem dym spáleného strniska,
Kočovný konvoj v stepi
A na kopci uprostred žltého poľa
Pár bielych brezov.
M. Lermontov

Si taká krásna, breza
A na poludnie je horúco a v hodine rosy,
Že Rusko je bez teba nemysliteľné,
A neviem si to predstaviť bez tvojej krásy.
P. Balatský

Na čistinke, na kopci,
Pod oknom, medzi poliami
Biela kôra breza -
Symbol mojej vlasti.
M. Erokha

(Deti by s pomocou učiteľa mali venovať pozornosť ruským národným odevom. Chlapec a dievča zo strednej školy predvádzajú oblečenie).

Ruské národné oblečenie

Pre všetky národy sa národné oblečenie delí na každodenné a slávnostné. Slávnostné odevy boli teda uložené v truhliciach. Ženy nosili súpravy pozostávajúce z blúzky a dlhých letných šiat bez rukávov. Ak bolo chladné počasie, obliekli si cez letné šaty malú letnú róbu s ramienkami - ohrievač duše. K sviatočnému oblečeniu patrili sviatočné klobúky. Podľa ruskej tradície mohli dievčatá a ženy chodiť s nepokrytou hlavou. Zapletali krásne vrkoče. Na hlavu bola uviazaná krásna stuha - Urus. Nosili uzavreté pokrývky hlavy: kokoshniky a šatky. Muži nosili dlhé voľné košele. Ako sa volajú? Kosovorotki.
Košele sa viazali opaskom.
(Deti si môžu vybrať obrázky zobrazujúce samovar, balalajku. To znamená, že príbeh bude o týchto predmetoch). (Prebytočné obrázky sú z tabule odstránené).

VI. Práca s prísloviami.

Ruský ľud vo svojich prísloviach a výrokoch vyjadril lásku človeka k svojej vlasti.

Čitatelia

Každý miluje svoju stránku.
Človek bez vlasti je ako slávik bez piesne.
Vtáčik je malý, ale hniezdo si chráni.
Rodný ker a zajace sú drahé.

(Druháči hádajú príslovie sami spojením slabík pomocou šípok.)
Hra:

VII. Záverečné slová učiteľa

Vlasť je láskavá a náročná matka. Matku bolí, ak sa jej syn stal zlým človekom – lenivým, bezcitným, slabou vôľou, nečestným. Bolí to tvoju vlasť, ako tvoja vlastná matka, keď sa nestaneš skutočným človekom.
- Čo by ste pre to mali urobiť?

Čitateľ:

Žijeme pri modrej rieke,
A za riekou je starý les.
Ráno vyjdeš na verandu
Pred nami je toľko priestoru!
V kríkoch štebotajú vtáky,
Vietor nežne spieva,
Tu sa pšenica zmení na zlatú -
Toto je chlieb, ktorý rastie na poliach.
Môžeme behať naboso
Na vyhriatej zemi,
A vieme aj plávať...
V našej dedine je dobre!

Pieseň „Naša zem“.
Lekcia končí čajom.

* * * Aká veľká je moja krajina, aká široká je jej rozloha! Jazerá, rieky a polia, lesy a stepi a hory... Moja krajina sa rozprestiera od severu na juh. Keď je v jednom regióne jar, v druhom je sneh a fujavica. V Moskve idú teraz spať, Mesiac sa pozerá z okna v tú istú hodinu vychádza v ústrety slnku. Natalya Zabila

Vlasť! Toto slovo obzvlášť znie plné hlbokého významu. Naša krajina je obrovská a rôznorodá. Rieky pretínajúce jeho priestory sú nevyčerpateľné a plné vody. Rozľahlé lesy. Hory sú vysoké, svetlo jasného slnka sa odráža v ich zasnežených štítoch. Dusné stepi sú široké. Odľahlá tajga sa rozprestiera cez oceán.

Mestá roztrúsené po celej krajine sú preplnené a početné. Ľudia obývajúci našu vlasť hovoria mnohými jazykmi. Vlasťou je aj cesta s brodom cez potok a 1/6 zeme na mape sveta. Toto je naše hlavné mesto Moskva a malá dedina. A náš príbeh. Rusko ste vy a ja s našimi radosťami a starosťami, problémami a úspechmi. Pojem „Vlasť“ je pre každého iný. Zadanie: Zadanie: Napíšte si do zošita pár slov a fráz, ktoré podľa vás charakterizujú dnešné Rusko.

Obsah kurzu ruského zemepisu (8.-9. ročník) GEOGRAFIA RUSKA RUSKO PRÍRODA OBYVATEĽSTVO EKONOMICKÉ GEOGRAFICKÉ REGIÓNY GEOGRAFIA VLASTNÉHO REGIÓNU Zadanie: Zadanie: Oboznámte sa s obsahom učebnice pre 8. ročník, zvýraznite hlavné témy kurzu. Prečo sa študujú v tomto poradí?

Úloha geografie pri riešení problémov krajiny Zadanie: Zadanie: Po prečítaní textu učebnice (Úvod) zostavte súvislý príbeh o úlohe geografie pri riešení rôznych problémov a riešení problémov krajiny. Na rozprávanie príbehu použite kľúčové slová a frázy: Príroda je zdrojom výroby materiálu a biotopu. Prírodné zdroje. Odôvodnenie umiestňovania sídiel a hospodárskych zariadení. Racionálne využívanie prírodných zdrojov. Environmentálne, sociálne, prírodné a fyzické problémy.

Zdroje geografických informácií 1. Mapy a atlasy. 2. Referenčné knihy. 3. Internetové zdroje. 4. Vesmírne a letecké snímky. 5. Geografické knihy a časopisy (populárne a vedecké). 6. Dokumentárne filmy o prírode a obyvateľstve. 7. Turistické mapy, schémy a adresáre. 8. Informácie o aktuálnych problémoch v krajine (televízia, rozhlas, noviny). 9. Fotoalbumy. 10. Predpovede počasia. 11. Príbehy očitých svedkov udalostí a cestovateľov. 12. Osobné dojmy. 13. A oveľa viac...

Metódy geografického výskumu Tradičná nová štatistika. Kartografický. Historický. Priestor. Metóda modelovania. Výskumný experiment. Geografická predpoveď. „Každý, kto má nápad, môže posúdiť, aký prínos prináša geografia ľudstvu,“ napísal Michail Vasiljevič Lomonosov. Súhlasíte s týmto tvrdením?

Prírodné unikáty Ruska Rusko Rusko je rozlohou (17,1 mil. km 2) najväčšou krajinou na svete. Rusko má najväčší počet susedných krajín (16) a morí obmývajúcich jeho brehy (13). Najnižšia teplota vzduchu na severnej pologuli bola zaznamenaná v obci Oymyakon v Jakutsku (-71 °C). Ostrov Sachalin Ostrov Sachalin je najväčší ostrov v Rusku, ktorý sa nachádza v Okhotskom a Japonskom mori. Rozloha 76,4 km 2).

Prírodný unikát Ruska Bajkal - Bajkal je najhlbšie sladkovodné jazero na svete. Nazýva sa „perla Sibíri“. Ôsme najväčšie jazero na svete z hľadiska rozlohy, jazero Bajkal sa nachádza vo východnej Sibíri, obklopené horami. Tu je sústredených 20 % všetkých zásob sladkej vody na povrchu zemegule. Dĺžka Bajkalu je km, priemerná šírka 48 km, max. hĺbka m Priemerná teplota vody v júli je 13 ˚С. Volga - táto rieka Volga - túto rieku možno považovať za centrálnu rieku európskej časti Ruska. Rusi ju volajú „matka“. Je to aj najdlhšia rieka v Európe (3530 km). Volga sa vlieva do Kaspického mora.

Prírodné unikáty Ruska Azovské more Azovské more je najplytšie more na svete a rozlohou najmenšie pri pobreží Ruska, v skutočnosti je to záliv Čierneho mora. Do Azovského mora prúdia dve veľké rieky - Don a Kuban. Azovské more bolo pre Rusko veľmi dôležité v 19. storočí, vtedy ruská obchodná flotila Azovského mora dosiahla obrovské rozmery. Taganrog je veľký prístav v prístave, ktorý založil Peter I. po dobytí Azova a postavil ho pre prvé pravidelné námorníctvo v ruskej histórii. Kaspické more Kaspické more je najväčšie jazero na svete, ktoré obmýva pobrežia Ruska, Kazachstanu, Turkménska, Iránu a Azerbajdžanu. Na jazere sa ťaží ropa, plyn a soľ, čo neustále zhoršuje environmentálnu situáciu v tomto regióne.

Prírodná jedinečnosť Ruska Veľký Kaukaz. Veľký Kaukaz. Kaukazské pohorie sa tiahne od severozápadu k juhovýchodu medzi Čiernym a Kaspickým morom na hraniciach s Gruzínskom a Azerbajdžanom. Jeho dĺžka je viac ako 1100 km. Nachádza sa tu asi 2000 ľadovcov. Kaukaz je jedným z najväčších letovísk a horolezeckým centrom v Rusku. Mount Elbrus na Kaukaze Mount Elbrus na Kaukaze je najvyšší v Rusku. Jeho výška je m Je to izolovaná dvojhlavá hora, kužeľ vyhasnutej sopky. Pohorie Ural Pohorie Ural je prirodzenou hranicou medzi Európou a Áziou, najdlhším horským systémom v Rusku. Staroveké, silne erodované pohorie tiahnuce sa 2100 km od severu na juh, od Severného ľadového oceánu po hranice s Kazachstanom. Priemerná výška nepresahuje 600 m Najvyššia hora je Narodnaya (1895 m).

Prírodné unikáty Ruska Kamčatský hrebeň Na polostrove Kamčatka sa rozprestiera Kamčatský hrebeň s aktívnymi sopkami. Klyuchevskaya Sopka Nachádza sa tu najvyšší vrch Ďalekého východu - aktívna sopka Klyuchevskaya Sopka (4750 m) a početné minerálne a termálne pramene a gejzíry. Fumarolnoye Tu je najhorúcejšie jazero v Rusku - Fumarolnoye (priemerná teplota vody + 50 ° C).

Prírodné unikáty Ruska Západosibírska nížina Západosibírska nížina je najväčšia nížina v Rusku (rozloha cca 3 mil. km 2). Beringovo more Beringovo more je najväčšie a najhlbšie more pri pobreží Ruska (plocha 2315 tisíc km 2, priemerná hĺbka - 1640 m, maximálna hĺbka - 5500 m). Čukotské more Čukotské more je najčistejšie more v Rusku.

Elena Gavrilová
Zhrnutie lekcie pre prípravnú skupinu „Aká veľká je moja zem, aké široké sú otvorené priestranstvá!“

Zhrnutie lekcie pre prípravnú skupinu

"Ako moja zem je skvelá, Ako otvorené priestory sú široké!»

Upevniť vedomosti detí o názve krajiny a jej prírode. Zoznámte sa s geografickou mapou, vyučujte "čítať" jej. Dať deťom vedomosti o bohatstve Ruska, pestovať túžbu ich chrániť a zveľaďovať. Vzbudiť v deťoch pocit hrdosti na svoju krajinu.

Vizuálny materiál.

Fyzická mapa Ruska. Ilustrácie zobrazujúce lesy, rieky, moria, hory; rôzne zvieratá obývajúce lesy.

Priebeh lekcie.

Učiteľ zavesí na tabuľu fyzickú mapu Ruska. Chlapci, vie niekto z vás, čo to je? (Návrhy pre deti.) Toto je mapa. V našom skupina visí mapu Moskvy. A dnes som vám priniesol mapu našej krajiny. Ako sa volá krajina, v ktorej žijeme? (Rusko.) Rozmery na mape boli stotisíckrát zmenšené. Mapa vám môže povedať veľa o rôznych krajinách. Táto mapa zobrazuje nielen Rusko, ale aj ďalšie krajiny. Ako zistíte, ktorá krajina je ktorá? (Návrhy pre deti.) Môžete si prečítať názov a nájsť hranicu. Medzi všetkými krajinami je vždy hranica. Teraz nakreslím ukazovateľ pozdĺž ruskej hranice a uvidíte, aké územie zaberá naša krajina. (Ukazovateľom načrtne hranicu Ruska a potom na to vyzve dve alebo tri deti.) Zaberá naša krajina veľké územie? Načrtnem vám hranice iných krajín, ktoré sa nachádzajú vedľa Ruska, a uvidíte, o koľko menšie sú územia iných krajín ako Rusko. (Obkresľuje hranice Poľska, Rumunska, Československa atď.)

Mapa nám teda povedala, že naša krajina je veľmi veľká, dalo by sa dokonca povedať, že obrovská. Čo vám ešte môže prezradiť mapa? – Pozri, čo znamenajú tieto kruhy? (Detské predpoklady.) Toto sú mestá. Pozrite sa, koľko miest je v Rusku. Pomenujte, ktoré mestá poznáte a my sa ich pokúsime nájsť na mape. (Deti pomenujú mestá a učiteľ ich ukáže na mape.) Prečítajme si spolu názvy niekoľkých ďalších miest. (Zobrazuje a číta názvy rôznych miest v Rusku. Na stojane zobrazuje ilustrácie znázorňujúce pohľady na rôzne ruské mestá.) Mapa nám povedala, že v Rusku je veľa miest.

Čo ešte môže prezradiť mapa? Čo vidíš na mape? Čo sú to za modré vlnovky, ktorých je veľa? (Detské predpoklady.) Toto sú rieky. V Rusku je tiež veľa riek. Aké rieky poznáš? (Rieka Moskva, Neglinka atď.) Na mape sú napísané aj názvy riek. (Prečíta názvy najznámejších riek a zobrazí ich na mape, spustí ukazovateľ od prameňa k ústiu, rieky - Volga, Lena, Jenisej atď. Na stojane zobrazí ilustrácie zobrazujúce rieky.)

Čo znamenajú modré škvrny? (Zobrazuje moria.)Áno, sú to moria a jazerá. Ukáž mi, kde vidíš moria? (Zavolá niekoľko detí, vyzve ich, aby ukázali moria a prečítajú si s nami názvy morí. Upozorňuje deti na to, že existujú aj oceány, sú väčšie ako moria. Na stojane zobrazuje ilustrácie zobrazujúce more. )

Akú inú farbu vidíte na mape? (Zelená.)Čo si myslíte, že znamená zelená farba? (Detské predpoklady.)Áno, zelené kvety sú les. Pozrite sa, koľko lesov je v Rusku. (Vystavuje ilustrácie zobrazujúce les.) V Rusku najväčší krajina tajgy. Čo dávajú lesy? (Odpovede detí.) Les je strom, z ktorého sa vyrába obrovské množstvo rôznych predmetov; papier, na ktorý sa tlačia knihy, vyrábajú sa zápisníky, albumy a mnoho iného. V lese rastú bobule a huby a žijú rôzne zvieratá. Pamätajte, že sme povedali, že chlieb je bohatstvom Ruska. Ale chlieb je bohatstvo, ktoré človek vyrába vlastnými rukami. A les je prírodné bohatstvo, je ho veľa, ale treba s ním veľmi opatrne zaobchádzať.

Akú farbu vidíš na mape? (Hnedý.)Čo to znamená? Áno, sú to hory, hory majú aj mená, prečítajme si niektoré z nich. (Vyzve jedno z detí, aby ukázalo hory a prečíta názvy: Pohorie Ural, Pohorie Kaukaz atď.) V horách sa ťažia nerasty. Ikony na mape označujú, kde sa ktoré nerasty ťažia. Čo sú minerály? Detské domnienky.) Toto je to, čo je in zem a čo človek potrebuje k životu. Napríklad: uhlie, rôzne rudy, ktoré potrebujeme na výrobu kovov; zlato, diamanty, ktoré tvoria bohatstvo krajiny.

A na mape vidíte tmavožltú a žltú. Sú to stepi a púšte. V stepi je vegetácia veľmi chudobná - tráva a nízko rastúce kríky a v púšti je len piesok. (Vystavuje ilustrácie zobrazujúce step.) Tu sme sa pozreli na mapu našej krajiny. Čo vám povedala o Rusku, čo sme čítali na mape?

Moment telesnej výchovy

Skúšali sme, učili sme sa

A boli sme trochu unavení.

Čo musíme urobiť teraz

Cvičenie na chrbát.

(Otočte telo doprava a doľava.)

Pracujeme rukami

Letíme pod oblakmi.

Ruky dole a ruky hore.

Kto letí najrýchlejšie?

(Deti napodobňujú pohyby svojich krídel.)

Aby ťa neboleli nohy,

Jeden - sadni si, dva - sadni si,

Tri, štyri, päť a šesť

Sedem a osem, deväť, desať.

(Drepy.)

Ideme vedľa stola,

(Choďte na miesto.)

A potom si sadneme.

(Deti sedia pri svojich stoloch.)

Naša krajina Rusko je veľmi veľká. V Rusku je veľa miest. Povaha Ruska je veľmi rôznorodá - veľa riek, morí, lesov. Sú tu hory a stepi. V Rusku sa ťaží veľa rôznych minerálov.

Spisovateľ S. Baruzdin napísal knihu tzv "Krajina, kde žijeme". Teraz vám prečítam jednu kapitolu z tejto knihy. Rozpráva o tom, ako chlapec Dima letel so spisovateľom Baruzdinom v lietadle nad Ruskom. Leteli ponad Sibír a Ďaleký východ. Je to tu. (Zobrazuje na mape Sibír a Ďaleký východ.) kapitola volal: Najväčší, najbohatší. – Sibír a Ďaleký východ sú u nás najväčšie a najbohatšie Zem, viac ako celá Amerika,“ vysvetlil som. Leteli sme mnoho hodín ponad Sibír a Ďaleký východ. A videli také veci, na ktoré sa Dima mala len čas opýtať otázky: - Čo je to za rieku? Musel som vymenovať všetky rieky, nad ktorými sme preletieť: Ob, a Irtysh, a Angara, a Yenisei a Lena.

Na Sibíri a na Ďalekom východe je veľa miest. Existuje veľa starých a veľa Nový: Bratsk, Angarsk, Amur, Solnečnyj, Mirnyj, Nachodka. V odľahlej tajge rastie čoraz viac miest a tovární. Na najväčších sibírskych riekach sa stavajú výkonné elektrárne. Po riekach sa plavia parníky. Remorkéry ťahajú plte s drevom.

Na Bajkalskom jazere, ktoré nie je menšie ako more, ľudia chytajú nádherné ryby - omul a na nekonečnom pozemky Na Sibíri zbierajú kombajny bohatú úrodu, na severe sa ťažia diamanty. Naša vlasť je obrovská, krásna a bohatá. (Deti čítajú básne o Rusku.)

Publikácie k téme:

Zhrnutie komplexnej lekcie v prípravnej skupine „Ako Jurij Dolgorukij založil Moskvu“ Obsah programu: 1. Oboznámiť deti s históriou Moskvy. Povedzte o princovi Jurijovi Dolgorukijom ako zberateľovi pôdy.

Zhrnutie otvorenej hodiny matematiky v prípravnej školskej skupine „Ako pomôcť Pinocchiovi? Zhrnutie otvorenej hodiny matematiky v prípravnej školskej skupine „Ako pomôcť Pinocchiovi? Ciele a zámery: 1. Upevniť vedomosti detí.

Zhrnutie tematickej hodiny v prípravnej skupine Téma: „Ako prišiel chlieb na stôl“ cieľ: formovať predstavy detí o práci dospelých; ukázať výsledky práce a jej spoločenský význam, naučiť sa byť opatrný.

Zhrnutie lekcie aplikácie v prípravnej skupine „Ako sa im žije na dedine? Dobré chaty." Cieľ: naučiť deti vytvárať nášivkový obrázok chatrče pomocou zručností symetrického strihania a lámanej aplikácie. Úlohy: - konsolidovať.

Zhrnutie lekcie o kognitívnom vývoji v prípravnej skupine „Ako žili prví ľudia“ Cieľ: Poskytnúť deťom vedomosti o tom, ako žili prví ľudia na Zemi, kde žili, čo jedli, ako robili oheň, jedlo, aké oblečenie nosili.

Donský región

Aký veľký je môj pozemok
Aké široké sú priestory?
Jazerá, rieky a polia,
Lesy, lúky a hory...
Cestovanie po tisíckach ciest
A stovky kilometrov ďaleko
Stala sa mi drahšia a drahšia
Rozloha donskej stepi.
Vôňa azúrových kvetov
A tymianové bylinky
Opájajú ma, omamujú moju krv,
Perová tráva vyvoláva obavy.
Z krásy donských polí
Nemôžem odtrhnúť oči
Krajší ako zem a drahší
Neviem to nájsť!
Mateeva V.V.

Rodná strana

mám to najradšej
Don Land,
Jeho stepi sú nekonečné,
Lúky a polia,
A poludňajšia horúčava
A chlad dažďa,
Predvečerná hmla
Slávik trilkuje v noci,
A Epiphany mráz,
A trstina pri rieke,
Farmy a dediny,
Kde žijú kozáci?
A tiež vôňa chleba,
Čo vyrástla zem...
Toto je moja rodná zem,
Tu je moje Rusko!
Boytsova Valentina

Rozkvitnite moju rodnú zem

Dom môjho otca a moja farma pozdĺž rieky Gashun.
Bol som vychovaný zlatými úsvitami,
Pramene boli napájané pramenitou vodou.


Na svätej ruskej strane Donu.




Moja krajina polí, môj roh je Donshchina.


Si pre mňa dôležitý!
Rozkvitnite môj Donský kraj!
Ermolova Lyuba

Moja vlasť

V hlbinách obrovského Ruska

Miesto mojej malej domoviny.
V stepnej zóne regiónu Don
Kedysi sa ľudia usadili
Po založení malej farmy,
Volal sa Khutorskoy.
Dni lietali a roky plynuli,
Nové storočie bolo nahradené storočím,
A zakorenil na tejto zemi
Ruský robotník je človek.

Všetko sa tu teraz zmenilo.

Bohom zabudnuté miesta

Kde som sa aj ja narodil.

Nádvorie, rieka Gashun, topole
A orgovánový krík blízko domu,
A vzácna lavička neďaleko.


A trepotajúc sa ako kŕdeľ labutí,
Z topoľov bude lietať biele páperie.


A pomyslím si: „Moja milovaná zem,
Nikto nie je drahší alebo sladší ako ty!"
A kamkoľvek ťa osud zavedie,
Budem sa snažiť prísť sem srdcom.
Vlasť je len jedna.
Rubtsová Anna

ZIMNÉ DOMY

Toto je vlasť našich otcov,
Toto je rodná, otcovská zem:
Niečí farma Gorobtsov,
Niečí farma Vasilevskij,
Niečí farma Krasny Kut,
Farma a robotník Kuchman...
Tie mená žijú ďalej
A dnes, mimochodom.

Stanica Zimovniki.
Stalo sa ich spojením so svetom.
Ako, kedy - nikto nevedel -
Budú musieť byť spriaznení.
Pozdĺž ciest trh - stanica -
Klinika – polícia.
Pod mostom pretieklo veľa vody.
Farmy sa zlúčili do dediny -
Neexistovali žiadne hranice.
Len na pamiatku otcov
Zachovali sa tieto mená:
Toto je farma Gorobtsov...
A spomienky začali...
Pomeščenko A.

Chránené miesta

Chránené miesta,
Step, nedotknutá pluhom,
A za nimi Elista,
Astrachanský priateľ.
Perová tráva, ako trstina -
Je priestor na útek,
Nie budova, nie duša,
Vôbec žiadny pohyb.
Poďme rovno, nie Julia,
Ako dlho to môže trvať?
Iba nebo a zem
Je to ako mať krásny sen.
Nie som zvyknutý na vesmír
Dusím sa z priestoru.
A mám kalmyckého vodiča
Lieči rozprávaním.
Vysvetľuje kde a ako
Potuloval sa so stádami,
A prečo práve Rogul-saiga
Vzdáva hold zemi rohmi.
Pamätá si sneh
Búrky sú čierne, voľne tečúce,
Sčernené stohy sena
Áno, lopúchy sú ostnaté.
A Kalmykova reč plynie,
Ako vlna, melodicky, prísne,
Chcem si len ľahnúť:
Cesta ma uspávala.
Pomeščenko A.