Hyperaktivita vo veku základnej školy. ADHD u dieťaťa: čo to je a ako sa s tým vysporiadať? Rozvoj pozornosti u mladších školákov s ADHD

Tento článok dáva praktické rady rodičia hyperaktívneho dieťaťa. Je nevyhnutné mať na pamäti, že hyperaktivita nie je problém správania, nie je výsledkom zlej výchovy, ale je to lekárska diagnóza, ktorú možno stanoviť na základe výsledkov špeciálnej diagnózy!

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Tipy pre rodičov

HYPERAKTIVITA

Sineva O.G., učiteľka základných tried

Akékoľvek vzrušené dieťa by nemalo byť klasifikované ako hyperaktívne.

Ak je dieťa plné energie, ak prekypuje, prečo niekedy Bábätko sa niekedy stáva tvrdohlavým a neposlušným – to neznamená, že je hyperaktívne.

Ak sa rozprávate so svojím priateľom a dieťa sa začne hnevať a nemôže stáť na mieste ani sedieť pri stole - je to normálne. Dlhé cesty unavujú aj deti.

Každé dieťa má chvíle hnevu. A koľko detí sa začne „prechádzať“ v posteli, keď je čas spať, alebo sa hrať v obchode! To, že sa dieťa stáva energickým a dáva priechod nude, vôbec nie je znakom hyperaktivity.

Hlučné dieťa – rozmaznané dieťa alebo bábätko, ktoré sa zobudí pred úsvitom, plné sily a energie – je radosť, nie dôvod na obavy.

A napokon, dieťa, ktoré má motivované odchýlky v správaní, tiež nepatrí do kategórie hyperaktívne.

ZNAKY HYPERAKTIVITY

Diagnostické kritériá pre poruchu pozornosti s hyperaktivitou sa v priebehu rokov menili. Symptómy sa takmer vždy objavia pred dosiahnutím veku 7 rokov, zvyčajne vo veku štyroch rokov. Priemerný vek pri návšteve lekára - 8-10 rokov: v tomto veku už škola a domáce práce začínajú od dieťaťa vyžadovať samostatnosť, obetavosť a sústredenie. Deti viac nízky vek Diagnóza sa väčšinou nestanoví pri prvej návšteve, ale počká sa niekoľko mesiacov, počas ktorých by príznaky mali pretrvávať. To vám umožní vyhnúť sa diagnostickým chybám.

HLAVNÉ ZNAKY: zhoršená pozornosť, hyperaktivita, impulzivita. V závislosti od prítomnosti alebo absencie špecifických symptómov sa porucha pozornosti so syndrómom hyperaktivity delí na tri podtypy: porucha pozornosti, hyperaktivita, zmiešaná.

Aby bola diagnostikovaná porucha pozornosti s hyperaktivitou, musí byť prítomných šesť z deviatich príznakov z nižšie uvedených kategórií. Znaky musia byť prítomné najmenej šesť mesiacov.

A. Nedostatok pozornosti:

1. Znížená selektívna pozornosť, nedokáže sa dlho sústrediť na predmet, detaily predmetu, robí chyby z nepozornosti.

2. Nedokáže udržať pozornosť: dieťa nedokáže dokončiť úlohu až do konca, nie je pri jej plnení zbierané.

3. Dojem, že nepočúva, keď je oslovený priamo.

4. Nedodržiava alebo nedokončuje priame pokyny.

5. Má problémy s organizáciou svojich aktivít, často prechádza z jednej aktivity na druhú.

6. Vyhýba sa alebo nemá rád úlohy, ktoré si vyžadujú dlhodobé duševné úsilie.

7. Často stráca veci, ktoré potrebuje.

8. Ľahko sa rozptýli vonkajším hlukom.

9. Zvýšená zábudlivosť pri každodenných činnostiach.

B. Hyperaktivita a impulzivita:

1. Pri nervozite, intenzívne pohyby rúk alebo nôh alebo zvíjanie sa na stoličke.

2. Musíte často vstávať.

3. Náhle stúpanie z miesta a nadmerné behanie.

4. Ťažkosti s účasťou na pokojných voľnočasových aktivitách.

5. Pôsobí ako „namotaný“.

6. Kričanie zo sedadla a iné hlučné huncútstva počas vyučovania a pod.

7. Hovorí odpovede pred dokončením otázok.

8. Neschopnosť počkať, kým na vás príde rad v hrách, počas vyučovania atď.

9. Zasahuje do rozhovoru alebo aktivít iných.

C. Zmiešané: Existujú známky zhoršenej pozornosti a hyperaktivity.

Porucha pozornosti s hyperaktivitou je častejšia u chlapcov. Relatívna prevalencia medzi chlapcami a dievčatami je 4:1. V súčasnosti sa prevalencia syndrómu medzi žiakmi základných škôl považuje za 3 – 10 %.

U viac ako polovice detí, ktoré na základnej škole trpeli poruchou pozornosti so syndrómom hyperaktivity, tento syndróm pretrváva dospievania. Takíto tínedžeri sú náchylní k drogovej závislosti a majú problém prispôsobiť sa kolektívu. V približne 60 % prípadov príznaky pretrvávajú až do dospelosti.

Hyperaktívne deti

V domácom nápravnom programe pre deti s poruchou pozornosti a hyperaktivitou by mal prevládať aspekt správania.

Zmena správania dospelého a jeho postoja k dieťaťu:

Ukážte dostatočnú pevnosť a dôslednosť vo výchove;

Pamätajte, že činy dieťaťa nie sú vždy úmyselné;

Ovládajte správanie svojho dieťaťa bez toho, aby ste mu ukladali prísne pravidlá;

Nedávajte dieťaťu reaktívne pokyny, vyhýbajte sa slovám „nie“ a „nemôžem“;

Budujte svoj vzťah s dieťaťom na vzájomnom porozumení a dôvere;

Vyhnite sa na jednej strane nadmernej mäkkosti a na druhej strane nadmerným požiadavkám na dieťa;

Reagujte na činy svojho dieťaťa neočakávaným spôsobom(robte si srandu, opakujte akcie dieťaťa, odfoťte ho, nechajte ho samého v miestnosti atď.);

Opakujte svoju žiadosť pokojne rovnakými slovami mnohokrát;

Netrvajte na tom, aby sa dieťa nevyhnutne ospravedlnilo za priestupok;

Počúvajte, čo dieťa hovorí;

Použite vizuálnu stimuláciu na posilnenie verbálnych pokynov.

Zmena psychologickej mikroklímy v rodine:

Venujte svojmu dieťaťu dostatočnú pozornosť;

tráviť voľný čas s celou rodinou;

“ - nedovoľte hádky v prítomnosti dieťaťa.

Organizácia denného režimu a miesto pre hodiny:

Vytvorte pevný denný režim pre dieťa a pre všetkých členov rodiny;

Ukážte svojmu dieťaťu častejšie, ako najlepšie dokončiť úlohu bez rozptyľovania;

Znížte vplyv rozptyľovania, kým vaše dieťa dokončuje úlohu;

Chráňte hyperaktívne deti pred dlhodobým používaním počítača a sledovaním televízie;

Ak je to možné, vyhýbajte sa veľkým davom ľudí;

Pamätajte, že prepracovanie vedie k zníženiu sebakontroly a zvýšenej hyperaktivite;

Organizujte podporné skupiny zložené z rodičov s deťmi s podobnými problémami.

4. Špeciálny program správania:

Vymyslite flexibilný systém odmien za dobre splnené úlohy a trestov za zlé správanie. Môžete použiť bodový alebo znakový systém, viesť si denník sebaovládania;

Neuchyľujte sa k fyzickým trestom! Ak je potrebné uchýliť sa k trestu, potom je vhodné po spáchaní činu využiť pokojné sedenie na určitom mieste;

Často chváľte svoje dieťa. Prah citlivosti na negatívne podnety je veľmi nízky, preto hyperaktívne deti nevnímajú výčitky a tresty, ale sú citlivé na odmeny:

Vytvorte zoznam povinností dieťaťa a zaveste ho na stenu, podpíšte dohodu o určitých druhoch práce;

Rozvíjajte v deťoch schopnosti zvládať svoje citový stav, najmä hnev a agresivita;

Nesnažte sa predchádzať následkom zábudlivosti vášho dieťaťa;

Postupne rozširujte rozsah povinností a predtým ich prediskutovali s dieťaťom;

Nedovoľte, aby sa úloha odložila na iný čas;

Nedávajte svojmu dieťaťu úlohy, ktoré nie sú vhodné pre jeho úroveň vývoja, vek a schopnosti;

Pomôžte svojmu dieťaťu začať s úlohou, pretože toto je preňho najťažšia fáza;

Nedávajte viacero pokynov súčasne. Úloha daná dieťaťu s narušenou pozornosťou by nemala mať komplexný dizajn a pozostávajú z niekoľkých odkazov;

Vysvetlite hyperaktívnemu dieťaťu jeho problémy a naučte ho zvládať ich.

Pamätajte, že verbálne prostriedky na presviedčanie, apely a rozhovory sú málokedy účinné, keďže hyperaktívne dieťa ešte nie je pripravené na túto formu práce.

Pamätajte, že pre dieťa s poruchou pozornosti a hyperaktivitou sú najúčinnejšími prostriedkami presvedčenia „cez telo“:

Zbavenie potešenia, jemnosti, privilégií;

Zákaz príjemných činností telefonické rozhovory, pozeranie TV;

Technika „off time“ (izolácia, roh, pokutové kopy, domáce väzenie, skorý spánok);

Atramentová bodka na zápästí dieťaťa („čierna značka*“), ktorú možno vymeniť za 10-minútové sedenie na trestnej lavici;

Držanie v „železnom objatí“ (držanie):

Extra povinnosť v kuchyni atď.

Neponáhľajte sa zasahovať do konania hyperaktívneho dieťaťa direktívnymi pokynmi, zákazmi a napomenutiami. Yu.S. Shevchenko uvádza tieto príklady:

Ak sa rodičia mladšieho školáka obávajú, že sa ich dieťa každé ráno neochotne prebúdza, pomaly sa oblieka a neponáhľa sa do školy, potom by ste mu nemali dávať nekonečné verbálne pokyny, ponáhľať sa a karhať ho. Môžete mu dať príležitosť naučiť sa „životnú lekciu“. Keďže dieťa meškalo do školy a získalo skúsenosti s vysvetľovaním vecí učiteľovi a riaditeľovi školy, bude zodpovednejšie pri rannej príprave.

Ak 12-ročné dieťa rozbije susedovi pohár futbalovou loptou, potom sa netreba ponáhľať prevziať zodpovednosť za vyriešenie problému. Nechajte dieťa, nech sa susedovi vysvetlí a ponúkne mu, že jeho vinu odčiní napríklad tým, že mu bude týždeň každý deň umývať auto. Nabudúce pri výbere miesta na futbal bude dieťa vedieť, že len ono je zodpovedné za rozhodnutie, ktoré urobí.

Ak z rodiny zmizli peniaze, nie je zbytočná požiadavka na priznanie krádeže. Mali by ste peniaze odstrániť a nenechať to ako provokáciu. A rodina bude nútená pripraviť sa o maškrty, zábavu a sľúbené nákupy. Sociálne odsúdenie v rodine bude mať výchovný účinok.

Ak dieťa opustilo svoju vec a nemôže ju nájsť, nemali by ste sa mu ponáhľať na pomoc.

Pamätajte, že porucha pozornosti s hyperaktivitou je patológia, ktorá si vyžaduje včasnú diagnostiku a komplexnú korekciu: psychologickú, lekársku, pedagogickú. Úspešná rehabilitácia je možná, ak sa vykonáva vo veku 5-10 rokov.

Školský intervenčný program pre hyperaktívne deti by sa mal spoliehať na kognitívnu intervenciu, ktorá deťom pomôže vyrovnať sa s problémami s učením.

Zmena prostredia:

Študovať neuropsychologické charakteristiky detí s poruchou pozornosti a hyperaktivitou;

S hyperaktívnym dieťaťom pracujte individuálne. Mal by byť vždy pred očami učiteľa, v strede triedy, hneď vedľa tabule;

Zmeňte režim hodiny tak, aby zahŕňal minúty telesnej výchovy;

Nechajte svoje hyperaktívne dieťa každých 20 minút vstať a prejsť do zadnej časti triedy;

Dajte svojmu dieťaťu príležitosť rýchlo sa na vás obrátiť o pomoc v prípade ťažkostí;

Nasmerujte energiu hyperaktívnych detí užitočným smerom: umyte tabuľu, rozdávajte zošity atď.

Vytváranie pozitívnej motivácie k úspechu:

Zaviesť systém hodnotenia znakov;

Často chváľte svoje dieťa;

Rozvrh hodín musí byť konštantný;

Vyhnite sa nastaveniu príliš vysokých alebo nízkych očakávaní pre študenta s ADHD;

Používajte techniky učenia založeného na problémoch;

Využívať na hodine prvky hry a súťaženia;

Zadávajte úlohy podľa schopností dieťaťa;

Rozdeľte veľké úlohy na po sebe nasledujúce časti a sledujte plnenie každej z nich;

Vytvárajte situácie, v ktorých hyperaktívne dieťa môže ukázať svoje silné stránky a stať sa triednym expertom v niektorých oblastiach vedomostí;

Naučte svoje dieťa kompenzovať narušené funkcie na úkor intaktných;

Ignorovať negatívne správanie a podporovať pozitívne;

Postavte proces učenia na pozitívnych emóciách; “- pamätajte, že musíte so svojím dieťaťom vyjednávať a nesnažiť sa ho zlomiť!

Korekcia negatívneho správania:

Pomôžte odstrániť agresiu;

Učte, čo je potrebné sociálne normy a komunikačné schopnosti;

Regulujte jeho vzťahy so spolužiakmi.

Riadenie očakávaní:

Vysvetlite rodičom a ostatným, že pozitívne zmeny neprídu tak rýchlo;

Vysvetlite rodičom a ostatným, že zlepšenie stavu dieťaťa závisí nielen od špeciálneho zaobchádzania a nápravy, ale aj od pokojného a konzistentného postoja k hyperaktívnemu dieťaťu.

Pamätajte, že dotyk je silným stimulantom na formovanie správania a rozvoj učebných schopností. učiteľ Základná škola v Kanade uskutočnil vo svojej triede experiment s dotykom, ktorý potvrdil to, čo bolo povedané. Učitelia sa zamerali na tri deti, ktoré na hodine vyrušovali a neodovzdávali zošity s domácimi úlohami. Päťkrát denne sa učiteľ náhodne stretol s týmito študentmi, dotkol sa ich ramena na povzbudenie a povedal priateľským spôsobom: „Schvaľujem vás. Keď porušili pravidlá správania, učitelia to ignorovali, akoby si to nevšimli. Vo všetkých prípadoch sa počas prvých dvoch týždňov všetci žiaci začali správať slušne a odovzdávali si zošity s domácimi úlohami.

Nezabúdajte, že hyperaktivita nie je problém v správaní, nie je výsledkom zlej výchovy, ale ide o medicínsku a neuropsychologickú diagnózu, ktorú možno stanoviť len na základe výsledkov špeciálnej diagnostiky. Problém hyperaktivity nemožno vyriešiť svojvoľným úsilím, autoritárskymi pokynmi a verbálnym presviedčaním.

V poslednom čase čoraz častejšie počuť od lekárov, že vaše dieťa má hyperaktivitu, s ktorou treba niečo robiť. Títo chlapi sa od svojich rovesníkov odlišujú veľkou energiou, ktorá sa takmer nikdy nevyčerpá. Sú neustále v pohybe, čo sťažuje napríklad učenie na hodinách. nový materiál majú problémy so sústredením na dlhú dobu na tej istej. Vynára sa otázka: je toto správanie výsledkom nedostatočnej výchovy alebo deviácie? Pokúsme sa pochopiť, čo je hyperaktivita u detí. školského veku. Vyžaduje sa liečba alebo nie?

Rozsah problému

Vedci a špecialisti študujú tento problém už dlho, ale alarm začal znieť až vtedy, keď nahromadené údaje ukázali jeho spoločenský význam a rozsah.

Ak veríte štatistikám, hyperaktivita je u detí školského veku takmer univerzálna. Dôležitú úlohu v tomto probléme zohráva liečba a edukácia. Povedzme si o tom trochu ďalej.

Predpokladá sa, a je to už prakticky dokázané, že takéto deti sa ťažšie adaptujú na kolektív a v dospelosti môžu nastať aj neskôr problémy. Vedci odhadujú, že takmer 80 % zločincov trpelo v detstve hyperaktivitou.

V našej krajine sa štúdium tejto patológie začalo neskôr a aj teraz je možné zaznamenať určitú nedostatočnú informovanosť medzi učiteľmi a lekármi vo veciach súvisiacich s touto chorobou. To je dôvod, prečo väčšina detí s diagnózou ADHD prechádza bez potrebnej liečby.

A to je spojené s niektorými dôsledkami, napríklad tieto deti sa často dostávajú do problémov v škole, rodičia na nich doma kričia za ich zlyhania, nedostávajú ďalšiu rodičovskú lásku a nakoniec hľadajú útechu v spoločnosti priatelia. A ako viete, sú odlišné, takže následky môžu byť dosť strašné.

Príčiny ADHD

Pozrime sa podrobnejšie na hyperaktivitu u detí školského veku, na liečbu a príčiny tejto patológie. Začnime tým, že zistíme, čo môže vyvolať rozvoj hyperaktivity. Dôvodov môže byť niekoľko:

1. Abnormálne tehotenstvo:

• Nedostatočný prísun kyslíka do plodu.
• Hrozba potratu v rôznych časoch.
• Časté stresové situácie v zaujímavej pozícii.
• Nedodržanie odporúčaní pre správnu výživu.
• Fajčenie.

2. Nepriaznivý pôrod:

• Pôrod sa príliš predlžuje.
• Rýchly pôrod.
• Ak by ste sa museli uchýliť k liekom na vyvolanie pôrodu.
• Predčasnosť.

3. Iné dôvody:

Ak ide o kombináciu viacerých dôvodov naraz, potom sa zvyšuje pravdepodobnosť výskytu hyperaktivity u detí v školskom veku. Lekár musí predpísať liečbu, ale, žiaľ, to nie je vždy vidieť. Často ani rodičia nevenujú pozornosť tomuto problému a nechodia k lekárovi o pomoc.

Typy hyperaktivity

Ak je u detí v školskom veku hyperaktivita, liečba bude závisieť od typu patológie. A sú nasledovné:

1. Deficit pozornosti bez hyperaktivity. Dieťa je najčastejšie absolútne pokojné, ale žije v nejakom svojom vlastnom svete, neustále sa vznáša v oblakoch, je ťažké ho dosiahnuť.
2. Hyperaktivita bez poruchy pozornosti. Táto patológia sa pozoruje oveľa menej často. Za príčinu sa považujú individuálne vlastnosti alebo poruchy vo vývoji nervového systému.
3. Porucha pozornosti s hyperaktivitou je najčastejším prípadom. Dieťa nielenže trpí poruchami pozornosti, ale prejavuje aj nadmernú aktivitu.

Každý prípad si vyžaduje svoj vlastný prístup k liečbe, ktorý je jednoducho nevyhnutný.

Aký je rozdiel medzi aktivitou a hyperaktivitou?

Mnohí rodičia sa často pýtajú, kedy majú biť na poplach. Ako rozlíšiť, že dieťa nie je len veľmi aktívne bábätko, ale má hyperaktivitu? Na zodpovedanie týchto otázok môžete použiť jednoduché porovnanie uvedené v tabuľke.

Tieto porovnávacie znaky pomôžu rodičom podozrievať vývojové patológie u ich dieťaťa a prinútia ich navštíviť lekára. Len kompetentný odborník môže stanoviť správnu diagnózu (hyperaktivita u dieťaťa v školskom veku) a predpísať liečbu. Jeho návštevu neodkladajte.

Ako sa prejavuje hyperaktivita?

Ak je hyperaktivita u školopovinných detí, doktor Komarovsky odporúča začať liečbu až vtedy, keď sa zistí, že ide o chorobu a nie o prejav normy. A aby ste to zistili, musíte poznať príznaky patológie, ktoré možno rozdeliť do niekoľkých skupín:

Ak je u detí v školskom veku hyperaktivita, liečba (Komarovský sa domnieva), že keď sa choroba prejaví v ľahkej forme, nemusí byť potrebná. Zároveň sa vyžaduje veľa úsilia a trpezlivosti v prvom rade od matky, aby pomohla dieťaťu naučiť sa vyrovnať sa so svojimi problémami.

Ale liečba môže byť často potrebná, ak je u detí v školskom veku hyperaktivita. A iné príznaky, ako sú uvedené , pridávajú sa tieto:

Ak sa takto prejavuje hyperaktivita u školopovinných detí, doktor Komarovskij radí, aby ste liečbu určite absolvovali. Treba poznamenať, že všetky tieto znaky neovplyvňujú mentálne schopnosti, ale akademický výkon často trpí, aj keď je dieťa inteligentné, takže je potrebná pomoc špecialistu.

Stanovenie diagnózy

Ak je u detí v školskom veku hyperaktivita, je potrebná liečba a náprava tohto stavu. Ale na to musíte urobiť správnu diagnózu. Robia to neurológovia, ktorých musíte navštíviť, ak máte príslušné príznaky. Je dôležité identifikovať príčinu patológie, aby sa vylúčila prítomnosť ďalších nebezpečných chorôb, a to môže urobiť iba špecialista.

Porucha pozornosti s hyperaktivitou sa identifikuje v niekoľkých štádiách:

Stanovenie diagnózy môže trvať niekoľko mesiacov až po zistení hyperaktivity u detí v školskom veku; Rodičia budú musieť vynaložiť veľa úsilia a trpezlivosti.

Terapia hyperaktivity

Ak sa potvrdí diagnóza hyperaktivity u detí v školskom veku, liečba bude určite potrebná. A znamenia by mali znížiť ich prejav. Ale terapia bude dlhodobá a bude využívať veľa techník a smerov.

1. Upravte motorickú aktivitu dieťaťa. Nie je vhodné, aby sa takéto deti venovali športu so súťažnými prvkami, pretože to môže vyvolať zvýšenie prejavov ochorenia. Najlepšie je poslať svoje dieťa plávať aeróbny tréning, do lyžovania.
2. Psychologická pomoc. Špecialisti majú rôzne techniky na prácu s takýmito deťmi.
3. Choroba dieťaťa nemôže nezanechať stopy na rodičoch, najmä na tom, kto trávi s dieťaťom viac času. Stávajú sa podráždenejšími a nervóznejšími, takže pomoc rodinného terapeuta nezaškodí.
4. Relaxácia. Špeciálne autotréningy majú priaznivý vplyv na stav detí so syndrómom hyperaktivity.
5. Korekcia správania. To platí nielen pre deti, ale aj pre dospelých. Deti s hyperaktivitou sú veľmi náchylné na negativitu, neexistujú pre nich žiadne zákazy, ale reagujú celkom pozitívne na pozitívne emócie. Keď to vezmeme do úvahy, bude efektívnejšie chváliť takéto deti za dobré skutky, ako ich karhať za zlé. Vzťahy by mali byť postavené na úplnej dôvere a porozumení a zakazovať len to, čo pre neho skutočne predstavuje nebezpečenstvo. Rodičia musia kontrolovať svoje správanie a vyvarovať sa toho, aby boli voči sebe hrubý, najmä pred dieťaťom.
6. Potrebná je aj medikamentózna (ak je diagnostikovaná hyperaktivita u detí v školskom veku) liečba. Lieky, napríklad v USA, sa často predpisujú zo skupiny psychostimulancií, ale zistilo sa, že dávajú veľa vedľajšie účinky, ktoré negujú všetky výhody ich používania. U nás sa takéto lieky nepoužívajú.

Pozrime sa bližšie na niektoré oblasti terapie.

Medikamentózna liečba

S najväčšou pravdepodobnosťou, ak sa potvrdí diagnóza „hyperaktivity“ u detí v školskom veku, bude predpísaná liečba. Lieky by mal vyberať iba lekár. Aby sa výsledky dosiahli čo najrýchlejšie, sú predpísané stimulanty, ktoré pomáhajú dieťaťu zlepšiť koncentráciu; Táto skupina zahŕňa nasledujúce lieky:

• "Dexedrín."
• "Fokali".
• "Ritalin."
• "Metylin."
• "Vyvanse".

Špecialisti často predpisujú aj nootropické lieky, napríklad:

• "Kortexín".
• "gliatilín".
• "Phenibut."
• "Pantogam".

Pomáhajú zlepšovať cerebrálny obeh, zlepšujú pamäť a schopnosť koncentrácie.

Liečba ADHD v Izraeli

Pre „hyperaktivitu“ u detí v školskom veku môžu kliniky ponúkať alternatívy liekov. IN zdravotníckych zariadení Izrael, špecializujúci sa na liečbu ADHD, používajú nasledovné alternatívny spôsob liečbe.

Toto alebo osteopatia. Systém tejto liečby je založený na tom, že lebka je priamo spojená s chrbticou a krížovou kosťou. Dokonca aj malé posuny kostí lebky môžu eliminovať alebo výrazne znížiť fyzické ochorenia a funkčné poruchy. V prvom rade sa eliminuje fyzická príčina patológiu, najmä pri pôrodných poraneniach, a potom sú na rade iní odborníci, ktorí začnú liečbu.

Väčšina detí s diagnostikovanou hyperaktivitou je schopná študovať v bežnej škole s ostatnými deťmi na rovnakom základe po osteopatii.

Jedna z týchto kliník sa nachádza v Tel Avive a vedie ju slávny lekár Alexander Kantsepolsky. Vidíme teda, že ak sa u detí v školskom veku vyskytne diagnóza „hyperaktivita“, Izrael ponúka liečbu nielen liekmi.

Tradičná medicína proti hyperaktivite

Liečba tohto ochorenia si od rodičov vyžaduje veľa trpezlivosti. Pri diagnóze hyperaktivity u detí v školskom veku je potrebné prísne dodržiavať odporúčania lekára. Liečba ľudové prostriedky možno použiť aj, ale po konzultácii s odborníkom.

Tu je niekoľko receptov, ktoré pomôžu normalizovať spánok a fungovanie tráviaceho systému, a preto sa správanie dieťaťa aspoň trochu zlepší:

1. Má upokojujúce vlastnosti. Na prípravu je potrebné vziať 1 polievkovú lyžicu nasekaných koreňov a naliať 250 ml horúca voda, varte vo vodnom kúpeli 20 minút. Mierne ochlaďte a preceďte. Vezmite 2 polievkové lyžice trikrát denne.
2. Hop. Šišky tejto rastliny sa používajú na terapiu. 1 polievková lyžica sa naleje do pohára vody a varí sa 2 minúty, potom musíte trochu trvať, napnúť a užívať 1 polievkovú lyžicu 3 krát denne.
3. Pestrec mariánsky má široké využitie aj pri liečbe hyperaktivity. Normalizuje spánok, podporuje koncentráciu a zlepšuje pamäť. Musíte si vziať 1 polievkovú lyžicu nasekaných bylín, pridať 0,5 litra vody a variť 5 minút. Po vychladnutí dajte dieťaťu 1-2 polievkové lyžice trikrát pred jedlom.
4. Dobre pomáha, ak je hyperaktivita u detí školského veku, liečba ľudové recepty. Bylinné infúzie sa používajú pomerne často. Jedna z nich obsahuje tieto zložky: koreň valeriány, medovka, mäta, kvety levandule, ľubovník bodkovaný. 2 polievkové lyžice tejto kolekcie sa varia s 0,5 litrom horúcej vody a nechajú sa 4 hodiny. Dajte dieťaťu 50 ml lieku ráno a večer pred jedlom.
5. Kvety levandule pomáhajú zmierniť príliš veľa aktivity u dieťaťa, ako aj nevoľnosť, vracanie a bolesti hlavy. Nalejte 1 lyžicu kvetov do pohára vriacej vody a nechajte 10 minút. Vezmite lyžicu dvakrát denne.

Treba poznamenať, že pri diagnostikovaní „hyperaktivity“ u detí v školskom veku môže pomôcť liečba tradičnými liečiteľskými prostriedkami, ale iba v prípade, že sa uskutoční medikamentózna terapia, dieťa navštívi psychológa a jeho motorická aktivita sa upraví.

Psychologická pomoc

Ak máte hyperaktivitu, je vhodné neodmietnuť pomoc psychológa. Špecialista má vo svojom arzenáli rôzne techniky, ktoré pomáhajú zmierniť úzkosť, zvyšujú komunikačné schopnosti dieťaťa a znižujú jeho agresivitu.

Modelovanie rôzne situácieúspechu, psychológ rodičom povie, v ktorej oblasti sa bude ich dieťa cítiť istejšie. Vykonáva rôzne nápravné práce, do ktorých musia byť zapojení aj rodičia dieťaťa. Úrovne pozornosti a pamäte sa vyberajú individuálne pre každé dieťa.

Nezanedbávajte pomoc takýchto špecializovaných špecialistov pre hyperaktívne dieťa.

Ako komunikovať s hyperaktívnym dieťaťom

Pri diagnostikovaní hyperaktivity u detí v školskom veku je dôležitá liečba. Prevencia je tiež jednoducho potrebná. A malo by sa začať ešte pred narodením dieťaťa. Pre budúcu mamičku je potrebné zabezpečiť všetky podmienky pre normálny priebeh tehotenstva.

Aby ste predišli exacerbáciám, ak už má vaše dieťa diagnostikovanú hyperaktivitu, musíte dodržiavať nasledujúce odporúčania:

• Pomôžte svojmu dieťaťu zvládnuť techniky, ktoré mu pomôžu zvládnuť školský materiál.
• Počas vyučovania odstráňte všetky rušivé predmety a vytvorte pracovné prostredie.
• Podporte dieťa a zvýšte motiváciu pokračovať v štúdiu.

Okrem toho musia rodičia pri komunikácii s hyperaktívnym dieťaťom dodržiavať niektoré pravidlá:

1. Svoje dieťa treba chváliť aj za tie najmenšie úspechy.
2. Dieťa musí mať svoje úlohy, aj keď malé, ale musí ich vykonávať samo a pravidelne.
3. Môžete si precvičiť vedenie denníka, v ktorom sú zaznamenané všetky vaše úspechy.
4. Je potrebné stanoviť úlohy, ktoré sú pre dieťa realizovateľné.
5. Je potrebné jasne definovať všetky hranice toho, čo je dovolené a čo absolútne nie.
6. Z adresy je potrebné odstrániť príkazový tón.
7. V dome musí byť každodenná rutina.
8. Nedovoľte, aby sa vaše dieťa presililo.
9. Čas sledovania televízie by sa mal skrátiť na minimum.
10. Je nevyhnutné vytvoriť si plán spánku a bdenia.
11. Samotní rodičia musia zostať pokojní v každej situácii.
12. Rodičia by mali pomôcť dieťaťu vybrať si oblasť činnosti, kde môže ukázať svoje schopnosti.

Ak je vaše dieťa príliš hyperaktívne, potom netreba prepadať panike a vzdať sa ho. S modernými možnosťami medicíny je možné sa s takýmito patológiami vyrovnať, stačí tomu venovať pozornosť včas a navštíviť lekára. Psychologická pomoc, drogová terapia, psychoterapeutické sedenia urobia svoje a vaše dieťa bude môcť študovať na rovnakom základe s ostatnými deťmi a ukázať všetky svoje talenty a schopnosti.

Od začiatku prešlo niečo vyše mesiaca školský rok a v mnohých triedach sa učitelia stretávajú s podobnými problémami: deti, zvyčajne chlapci, v triede nepočúvajú, robia si, čo chcú, a majú problém ovládať sa. Dnes sa takéto deti bežne nazývajú hyperaktívne. Dá sa takáto diagnóza stanoviť v škole? Ako môžu rodičia zlepšiť život svojho dieťaťa v škole?

„Môj syn išiel tento rok do školy. Od narodenia bol veľmi aktívny a nervózny chlapec a v škole sa jeho problémy ešte zhoršili: učiteľ sa sťažuje, že na hodine hovorí nahlas, vrtí sa a vyrušuje celú triedu. Áno on ťažké dieťa. Školský psychológ hovorí, že má poruchu hyperaktivity. Čo to je?"

Úplná diagnóza znie: porucha pozornosti s hyperaktivitou – ADHD. Deti s týmto syndrómom sú nielen veľmi aktívne, zhovorčivé a úzkostlivé; majú problémy so sústredením, sústredením. V priemere sú na svete asi tri percentá detí s ADHD, takže v triede s tridsiatimi žiakmi je celkom možné mať takéto dieťa.

Kedy sa objavia príznaky ADHD? Predpokladá sa, že k tomu dochádza pred siedmym rokom života, hoci niekedy sa môžu prvýkrát objaviť vo veku desať alebo jedenásť rokov. Najčastejšie sa rodičia prvákov obracajú na lekára: "Všetci sedia pokojne, ale môj nemôže!" Niektorí však objasňujú: „V skutočnosti to s ním bolo od narodenia veľmi ťažké.“

Špičkový temperament

Vo všeobecnosti je pozornosť a aktivita vlastnosťou temperamentu a v tomto zmysle sa všetci ľudia delia na tých, ktorí sa dokážu dlhodobo sústrediť, dokážu vykonávať usilovná práca, a tí, ktorí takúto prácu neznesú. Diagnóza ADHD znamená, že tieto temperamentové vlastnosti sú extrémne vyostrené, takže sa človek nedokáže zaradiť do bežného života, nie je schopný plniť úlohy, ktoré mu ostatní a on sám stanovili, a to značne zasahuje do zmysluplných vzťahov s rodičmi a priateľmi.

V súčasnosti je každé impulzívne, veľmi aktívne dieťa často bez váhania nazývané hyperaktívne. Diagnostikovať ADHD však môže len lekár. Okom sa nedá určiť, či má dieťa ADHD alebo či len zúri. Na stanovenie diagnózy je potrebné starostlivo zhodnotiť život a vývoj dieťaťa, sledovať, ako a v akých situáciách sa prejavujú jeho problémy s pozornosťou a aktivitou.

Úroveň aktivity je možné určiť pomocou špeciálnych škál, ktoré rodičia vypĺňajú, a lekár porovnáva, ako sa ukazovatele konkrétneho dieťaťa líšia od štandardných. Tieto škály sú založené na významnom výskume uskutočnenom v Spojených štátoch a Európe. Normy v nich sú však americké a európske. Vo svojej práci sa na ne spolieham, aj keď opatrne.

Nie porucha osobnosti

Prvá vec, ktorú musia rodičia vedieť je, že ADHD nie je duševná choroba, ale vývinová porucha. Ide len o to, že funkcia sebakontroly dieťaťa je spočiatku narušená. Najčastejšie s tým neochorie - už sa tak narodil. Rodičia sa ma často pýtajú: „Prehliadli sme niečo alebo sme niečo neurobili včas? Nie Tu za to nemôžu rodičia. Ak by sme mohli nahliadnuť do mozgu takéhoto dieťaťa, videli by sme, že tie oblasti, ktoré sú zodpovedné za sebakontrolu, za riadenie správania, fungujú naň inak ako na ostatných.

Paradoxom je, že tieto deti vyzerajú úplne normálne. Preto prosí o odpustenie a sľubuje, že sa polepší, no znova a znova svoje sľuby porušuje – a začnú ho považovať za rozmaznaného... Pýtam sa jedného chlapca: „O čom sa v triede rozprávaš?“ A on odpovedá: "Áno, zabudol som, že je to nemožné." Deti s ADHD zabúdajú na pravidlá a správajú sa impulzívne. Rodičia, ktorí o tom vedia, takémuto dieťaťu ľahšie odpustia, nedávajú mu všelijaké nálepky a dúfam, že si to nadarmo nevyčítajú.

ADHD môže mať viacero príčin. Napríklad dedičnosť. Výskum naznačuje, že približne polovica detí s touto diagnózou má aspoň jedného rodiča, ktorý má tiež ADHD. Je tiež známe, že deti s nízkou hmotnosťou alebo nízkym skóre Apgar bezprostredne po narodení majú väčšiu pravdepodobnosť vzniku ADHD.

Podporuje

Bohužiaľ, neexistuje spôsob, ako vyliečiť ADHD raz a navždy. Ale vývoj dieťaťa do značnej miery závisí od správania rodičov. Keď pochopí, v čom je problém, môžu mu výrazne uľahčiť život. Po stanovení tejto diagnózy považujem za svoju hlavnú úlohu vysvetliť rodičom, čo sa deje.

Najúčinnejšia vec, ktorá sa dá urobiť pre uľahčenie života dieťaťa s ADHD, je vybudovať mu systém vonkajšej kontroly.

1. Deti s ADHD majú problém udržať si v hlave veľké množstvo informácií. To znamená, že úlohy pre nich by mali byť rozbiť na kúsky. Urobil som jednu vec – dostal som novú úlohu.
2. Je známe, že deti s ADHD majú veľké problémy so zmyslom pre čas. Sú „krátkozraké do budúcnosti“. Ak si vieme naplánovať naše aktivity a zhruba si predstaviť, k čomu to povedie, tak pre deti s ADHD je „okno v čase“ maximálne desať minút. Žijú výlučne pre túto chvíľu, nepredstavujú si dôsledky. Preto, ak sa v dôsledku ich konania stane „niečo zlé“, nie je to ich voľba, nechceli tieto dôsledky.
   Takéto dieťa zároveň nutne potrebuje okamžitú spätná väzba od rodičov. A v tomto prípade potrebuje následky tu a teraz. Nefunguje mu prístup: „Ak budeš mesiac udržiavať poriadok v izbe, dáme ti bicykel“ alebo „Ak si teraz nesadneš k úlohe, večer sa vráti otec. a potrestať ťa." Večer je akási hmlistá budúcnosť. Je lepšie povedať toto: "Ak to urobíte hneď teraz, môžete okamžite získať to a to."
   Takéto deti to majú v škole veľmi ťažké. Musia sedieť štyridsať minút bez rozptýlenia a dokončiť triednu prácu a známka sa objaví až o dva dni neskôr, keď učiteľ skontroluje zošity. V takejto situácii je ťažké sústrediť sa, pretože výsledok a odmena sú veľmi vzdialené.
3. S týmito deťmi funguje dobre "bodový" alebo "tokenový" systém. Za splnenie každodenných úloh dostáva dieťa odmeny vo forme bodov alebo žetónov, ktoré potom za niečo vymení. Takže neustále vidí výsledok svojich činov, chápe, že jeho schopnosti sa zvyšujú zakaždým a s každou akciou.
4. Používanie časovačov. Pomáhajú deťom, ktoré majú problém sledovať čas. Môžete použiť bežné presýpacie hodiny.
   Je tu ešte jedna úžasná vec – hodinky s farebným kruhom na ciferníku a ako minúty plynú, tento kruh mizne. S týmito hodinkami môžete „naživo“ vidieť, ako plynie čas. Samotné dieťa totiž necíti, že sa to končí, a preto veci odkladá.
5. Pri návšteve verejných miest, napríklad ambulancia, treba si dopredu premyslieť, čo bude dieťa hodinu-dve robiť, najmä ak je matka zaneprázdnená. Zásobte sa papierom, fixkami a hračkami. Bolo by dobré vziať si na pomoc príbuzného.
   Žiaľ, dospelí často reagujú reaktívne: dostanú dieťa do situácie, v ktorej bude mať pravdepodobne problémy, a potom ho začnú karhať.
6. Mám užívať lieky na ADHD? Rodičia by mali túto otázku prediskutovať s odborníkom. určite, užívanie liekov má svoje pre a proti, ale v drvivej väčšine prípadov vrelo odporúčam aspoň vyskúšať liečbu, pretože efekt môže byť výrazný. Určite si však u svojho lekára overte, či liek, ktorý vám predpisuje, bol klinicky testovaný na účinnosť. Žiaľ, drvivá väčšina liekov predpisovaných u nás na ADHD neprešla takýmito skúškami.

ADHD a iné

Jedným z problémov, s ktorými sa rodičia detí s ADHD stretávajú, je nedostatočná informovanosť spoločnosti, učiteľov a dokonca aj niektorých odborníkov. Čo je však najdôležitejšie, samotní rodičia musia jasne pochopiť, s čím majú do činenia.

Povedať učiteľovi: „Vieš, moje dieťa má ADHD“ je podhodnotenie. Veľmi konkrétne je potrebné opísať správanie dieťaťa, napr.: „Môj syn veľmi ťažko sedí, ťažko sa obmedzuje, má to už dlho, vyskúšali sme veľa vecí, teraz ideme k lekarovi, robime toto, ale bojim sa, ze sa bude na hodine vrtat a aj rozpravat... velmi mu prajem, aby sa spraval dobre. Dohodnime sa: prídem za tebou na minútu každý deň po škole a ty mi povieš, čo a ako to urobil.“

Musíte brať učiteľa ako svojho spojenca. V opačnom prípade sa stáva, že obe strany, učitelia aj rodičia, sa len sťažujú: „Títo rodičia nechcú nič robiť, celé bremeno je na nás,“ „Títo učitelia ničomu o našom dieťati nerozumejú, len šíria hniť na ňom." Samozrejme, obe veci sa stávajú a dosť často, ale efektívnejšie je spolupracovať.

S pribúdajúcim vekom sa u každého dieťaťa zlepšuje schopnosť sebakontroly a schopnosť zvládať svoje správanie. Nápaditosť, pohyblivosť a zhovorčivosť sa zvyčajne končia koncom základnej školy. Impulzivita klesá o niečo pomalšie.

Samozrejme, ľudia sa naučia obmedzovať sa, ale naďalej zostávajú impulzívni a temperamentní. Problémy spojené s nedostatkom pozornosti a koncentrácie zvyčajne zostávajú a sprevádzajú týchto ľudí až do dospelosti. Ale potom máte aspoň možnosť vybrať si, čo robiť.

Existuje veľa povolaní, ktoré sú celkom vhodné pre človeka s problémami so sebaovládaním. Je známe, že napríklad v USA ľudia s ADHD ochotne vstupujú do armády (podľa niektorých odhadov je ich tam viac ako desať percent), pretože z armády vyplývajú jasné pravidlá a rámce, zrozumiteľná štruktúra, predpísané povinnosti a fyzická aktivita.

Na jednej strane je ťažké obviňovať rodičov, pretože by ste nechceli, aby sa niekto ocitol v takejto situácii. Vychovávať deti s ADHD je veľa práce. Ale je lepšie nezabudnúť: ťažké správanie nie je v žiadnom prípade slobodnou voľbou dieťaťa. Prednedávnom ma kontaktovala zosobášený pár, ktorý vychoval už dve deti. Tretiemu, narodenému oveľa neskôr, diagnostikovali ADHD. A manžel a manželka mi povedali: „Vieš, dlho sme sa považovali za úžasných rodičov a pripisovali sme si zásluhy za výchovu úžasných detí. Až teraz sme si uvedomili: je ľahké vychovávať „ľahké“ deti, ale snažte sa ich vychovať.

FEDERÁLNA AGENTÚRA PRE VZDELÁVANIE

Štátna vzdelávacia inštitúcia vyššieho odborného vzdelávania „Štátny pedagogický ústav Glazov pomenovaný po. V.G. Korolenko"

Fakulta sociálnych a informačných technológií

ABSTRAKT

Porucha pozornosti s hyperaktivitou u detí základných škôl

Vykonané:

Študent skupiny 937

Simanová Yu.V.

Skontrolované: Zorin S.S.

Glazov 2011

Pracovný plán

1. Pojem ADHD, vonkajšie prejavy, znaky a príčiny

2. Diagnóza ADHD

3. Korekcia ADHD

Literatúra

1. Pojem ADHD, vonkajšie prejavy, znaky a príčiny

ADHD – porucha pozornosti s hyperaktivitou – spôsobuje mnohé problémy nielen svojmu majiteľovi, ale aj okoliu – rodičom, učiteľom, vychovávateľom. Moderný pohľad na tento problém uvažuje o možnosti efektívnej nápravy tohto ochorenia tréningom tých psychických procesov, ktoré limituje.

Ako bábätko sa také dieťa dostane z plienok tým najneuveriteľnejším spôsobom. Bábätko práve zbalili, vložili do úhľadne vyrobenej postieľky a prikryli dekou. Zdá sa, že zaspal. Za necelú hodinu je prikrývka pokrčená a pokrčená, plienky ležia na boku a samotné dieťa, nahé a spokojné, leží buď cez posteľ, alebo s nohami na vankúši.

Nie vždy, ale pomerne často sa u hyperdynamických detí vyskytujú určité poruchy spánku. Dieťa môže kričať celú noc, dožaduje sa hojdania, aj keď sa mu plienky zdajú byť suché, nedávno sa najedlo a nemá horúčku... Pokojne môže „chodiť“ od tretej rána do ôsmej ráno. , a potom spať do šiestej večer.

Niekedy sa dá predpokladať prítomnosť hyperdynamického syndrómu (porucha pozornosti s hyperaktivitou - ADHD) u dojčaťa pozorovaním jeho aktivity vo vzťahu k hračkám a iným predmetom (to však môže urobiť len odborník, ktorý dobre vie, ako na to bežné deti vek manipulovať s predmetmi). Skúmanie objektov u hyperdynamického dieťaťa je intenzívne, ale extrémne neriadené. To znamená, že dieťa vyhodí hračku skôr, ako začne skúmať jej vlastnosti, okamžite chytí ďalšiu (alebo niekoľko naraz), aby ju o niekoľko sekúnd neskôr odhodilo. Je veľmi ľahké upútať pozornosť takéhoto bábätka, no udržať si ju je absolútne nemožné.

Motorické schopnosti u hyperdynamických detí sa spravidla rozvíjajú v súlade s vekom, často dokonca pred vekovými ukazovateľmi. Hyperdynamické deti začínajú držať hlavu hore, prevracať sa na bruško, sedieť, vstávať, chodiť atď. Takéto dieťa sa väčšinou nedá držať v ohrádke. Práve tieto deti strčia hlavu medzi mreže postieľky, zaseknú sa v sieťke ohrádky, zamotajú sa do perín a rýchlo a šikovne sa naučia vyzliecť všetko, čo im starostliví rodičia navlečú.

Takéto deti vo veku od jedného do dvoch do dvoch a pol roka sťahujú na zem obrusy a riad, zhadzujú televízory a vianočné stromčeky, zaspávajú na policiach prázdnych skríň, donekonečna, napriek zákazom, púšťajú plyn a vodu. , a tiež prevrátiť panvice s obsahom rozdielne teploty a dôslednosť.

Takéto dieťa je okamžite viditeľné v kolektíve iných detí. On, ako kolovrátok, ani minútu neposedí, otáča hlavu na všetky strany, reaguje na akýkoľvek hluk. Nedokončí žiadnu úlohu a už začína na dvojke. Nepočúva dospelých a rovesníkov, zdá sa, že mu všetko letí okolo uší. V každodennom živote dostávajú takéto deti prezývky „ťažké“ a „nekontrolovateľné“. Ich lekárske záznamy naznačujú ADHD (porucha pozornosti s hyperaktivitou).

Pre mnohých rodičov nie je táto skratka prázdnou frázou. Problémy začínajú od chvíle, keď vstúpi ich dieťa MATERSKÁ ŠKOLA. Pri veľkom počte skupín aj v moderných škôlkach učiteľka jednoducho nemá dostatok trpezlivosti na dieťa s ADHD. V škole problémy len pribúdajú a ak s dieťaťom nezačnete psychodiagnostickú a nápravnú prácu, tak to bude mať v neskoršom veku ťažké. Do rodiny sa narodí dieťa a dospelí snívajú: začne chodiť, budú spolu robiť zaujímavé veci, povedia mu o svete, ukážu mu všetko, čo vedia. Čas beží. Dieťa už chodí a rozpráva. Ale nemôže sedieť. Nedokáže dlho počúvať, nevie si spomenúť na pravidlá hry. Niečo začne a rýchlo sa nechá rozptýliť niečím iným. Potom všetko zhodí a chytí tretieho. Niekedy plače, niekedy sa smeje. Často sa bezdôvodne bije a rozbíja veci. A rodičia vyčerpaní chodia k psychológom a lekárom. A tam diagnostikujú poruchu pozornosti s hyperaktivitou (ADHD).

Teraz je táto diagnóza počuť čoraz častejšie. Štatistiky (Zavadenko N.N.) ukazujú, že v Rusku je 4 – 18 % takýchto detí, v USA – 4 – 20 %, vo Veľkej Británii – 1 – 3 %, v Taliansku – 3 – 10 %, v Číne – 1 – 13 % , v Austrálii – 7 – 10 %. Je medzi nimi 9-krát viac chlapcov ako dievčat.

Keď dieťa s ADHD zostane samé, stane sa letargickým, akoby polospalo, alebo sa túla a nič nerobí a opakuje nejaké monotónne činnosti. Tieto deti potrebujú vonkajšiu aktiváciu. Ak sú však v skupine nadmerne aktivovaní, stávajú sa nadmerne vzrušenými a strácajú schopnosť pracovať.

Keď dieťa žije v rodine, kde sú si rovné, pokojný vzťah, potom sa hyperaktivita nemusí prejaviť. Ale raz v školskom prostredí, kde je veľa vonkajších podnetov, sa u dieťaťa začne prejavovať celá škála príznakov ADHD.

Podľa štatistík Zavadenko N.N. 66 % detí s ADHD má dysgrafiu a dyslexiu, 61 % má dyskalkúliu. Duševný vývoj zaostáva o 1,5-1,7 roka.

Tiež s hyperaktivitou majú deti slabú motorickú koordináciu, ktorá sa vyznačuje nemotornými, nepravidelnými pohybmi. Vyznačujú sa neustálym vonkajším štebotaním, ku ktorému dochádza pri vnútornej reči, ktorú ovláda sociálne správanie.

ADHD je jednou z foriem prejavu minimálnej mozgovej dysfunkcie (MMD), teda veľmi ľahkého mozgového deficitu, ktorý sa prejavuje deficitom niektorých štruktúr a narušeným dozrievaním vyšších úrovní mozgovej aktivity. MMD je klasifikovaná ako funkčná porucha, ktorá je reverzibilná a normalizovaná, keď mozog rastie a dozrieva. MMD nie je medicínskou diagnózou v doslovnom zmysle slova, je to len konštatovanie faktu o prítomnosti miernych porúch vo fungovaní mozgu, ktorých príčinu a podstatu je potrebné určiť; začať liečbu. Deti s reaktívnym typom MMD sa nazývajú aj hyperaktívne.

Hyperaktivita alebo nadmerná fyzická aktivita, po ktorej nasleduje silná únava. Únava u dieťaťa sa nevyskytuje rovnako ako u dospelého, ktorý tento stav kontroluje a odpočíva načas, ale v nadmernej excitácii (chaotickom podkôrovom vzrušení), slabej kontrole.

Deficit aktívnej pozornosti, t.j. Roztržitosť je neschopnosť udržať pozornosť na niečo po určitú dobu. Túto dobrovoľnú pozornosť organizujú predné laloky. Vyžaduje si to motiváciu, pochopenie potreby koncentrácie, teda dostatočnú osobnostnú zrelosť.

Impulzivita je neschopnosť potlačiť svoje bezprostredné impulzy. Takéto deti často konajú bez rozmýšľania a nevedia, ako dodržiavať pravidlá alebo čakať. Ich nálada sa často mení.

Existuje mnoho teórií o tom, čo spôsobuje poruchu pozornosti s hyperaktivitou u dieťaťa, testovali a analyzovali sa státisíce pacientov, ale zatiaľ nie je možné povedať, že obraz je úplne zrejmý. Stále zostávajú biele škvrny. Ale lekári v Európe aj Amerike pracujú na vyriešení problému, pracujú úspešne a už teraz možno vymenovať veľa dôvodov.

1. Dedičnosť

Podľa niektorých odborníkov 57 % rodičov, ktorých deti trpia týmto ochorením, malo v detstve rovnaké príznaky. Mnoho ľudí pri návšteve lekára hovorí o svojom ťažkom detstve: aké ťažké to mali v škole, koľko museli podstúpiť liečbu a teraz sa rovnaké problémy vyskytujú aj u ich vlastných detí.

A niektoré veci sú už známe. Napríklad existujú dôkazy o prítomnosti genetických zmien pri ADHD, lokalizovaných na chromozómoch 11 a 5. Veľký význam je pripojený k génu dopamínového D4 receptora a génu dopamínového transportéra. Odborníci predložili hypotézu o príčine ochorenia, ktorá je založená na interakcii vyššie uvedených génov. A spôsobuje zníženie funkcií neurotransmiterového systému mozgu.

2. Tehotenstvo a pôrod

Podľa jednej teórie sa predpokladá, že ADHD súvisí s organickým poškodením mozgu, ktoré sa môže vyskytnúť počas tehotenstva, pôrodu a tiež v prvých dňoch života dieťaťa.

Najväčšie nebezpečenstvo v tomto prípade spôsobuje vnútromaternicová hypoxia ( hladovanie kyslíkom plod), na ktorý je vyvíjajúci sa mozog obzvlášť citlivý. Preto je veľmi dôležité, aby tehotenstvo prebiehalo normálne, bez patológií a aby budúca matka spĺňala všetky požiadavky stanovené lekárom. Koniec koncov, tieto požiadavky neboli vynájdené len preto, aby skomplikovali život mladej žene. Je známe, že potreba kyslíka u tehotných žien sa zvyšuje o 25-30% v dôsledku skutočnosti, že ho dieťa odoberá z krvi matky. Preto musíte na deväť mesiacov veľa chodiť, dýchať čerstvý vzduch a chodiť do prírody. A najdôležitejšie je vzdať sa cigariet a alkoholu.

Nikotín tým, že spazmuje tepny maternice, zbavuje dieťa výživy a kyslíka, navyše mimoriadne škodí nervovým bunkám. Alkohol, prenikajúci cez placentu do krvi, spôsobuje silnú ranu vyvíjajúcemu sa mozgu. Ako tu nenarušiť jeho funkcie! Niektoré lieky tiež predstavujú vážnu hrozbu, najmä v prvej polovici tehotenstva, a preto sa pred užitím akéhokoľvek, dokonca aj najneškodnejšieho lieku, musíte poradiť so svojím lekárom. Je tiež veľmi dôležité správne jesť.

Vo všeobecnosti platí, že akékoľvek problémy v tehotenstve a pôrode – nech sa zdajú neosvietenému človeku akokoľvek bezvýznamné – môžu mať rôzne negatívne dôsledky, ktoré sa väčšinou neprejavia hneď po narodení dieťaťa, ale až po určitom čase. Je to o o hrozbe potratu, toxikózy, exacerbácií chronické choroby u matky, predchádzajúce infekcie.