Jurnal de observare manual metodic grădiniță. Grădina de legume pe fereastră Cum să faci un jurnal de observație într-o grădiniță într-o grădină de legume pe fereastră

„Ecologie la grădiniță” - Forme și metode de lucru. Să desenăm iarna. Secretele alimentelor sănătoase. Model de educație pentru mediu și educație a copiilor preșcolari. Ce știm despre câine? Green Patrol etc. 5. Lecții de bunătate. Să desenăm împreună toamna. Cărți despre natură pentru copii. 4.Consultații. Atât de gustoase și periculoase (despre fructe de pădure, fructe, legume). Din ce se poate face material natural?

„Școala ecologică” - Bună, planetă! Patrula de mediu. Colț de natură la școală. Clase educatie prescolara Adaptarea la viața școlară a copiilor preșcolari 5-6 ani. minișcoală „Pinocchio”. Apărarea lucrărilor de cercetare la conferința școlară anuală științifică și practică. Pământul este casa noastră și trebuie să-l păstrăm curat.

„Educație pentru mediu și muncă” - Educator puternic. Efectuarea observațiilor. Integrarea zonelor educaționale. Monumente ale naturii. Includerea activităților de sondaj. Educația de mediu a copiilor preșcolari. Baza educației pentru mediu. Educația pentru mediu. Decor. Principii. Forme eficiente. Cheltuirea timpului. Tipul activității de muncă.

„Educația de mediu pentru copiii preșcolari” - Centrul ecologic „Rosyanka”. Colegiul de Educație. reportaje foto, videoclip de acasa. Cultura ecologică a unui preșcolar. Perspective. Model de organizare a educației pentru mediu în grădiniță. Întâlniri tematice cu centrul de mediu. Organizarea teatrului ecologic „Curcubeul”. Camere de zi pentru familie, participare la concursuri, chestionare.

„Cultura ecologică a copiilor preșcolari” - Acumularea experienței emoționale pozitive de către copii. Model de educație ecologică pentru preșcolari. Model de educație ecologică pentru părinți. Rezultate pozitive. Traseu ecologic. Studiul posibilității de creștere a nivelului de cultură a mediului. Părinţi. Model de spațiu ecologic într-o instituție de învățământ preșcolar.

„Grădinița ecologică” - Scopul seminarului: Îmbunătățirea lucrărilor privind formarea ideilor de mediu a copiilor preșcolari din instituțiile de învățământ preșcolar. A efectuat experimente comparative. Punctul culminant al lecției a fost munca practica cu microscoape. Aici, în natură, este sursa eternă a inteligenței copiilor.” V.A. Sukhomlinsky. Copiii s-au uitat structura interna frunze, celule ale pielii.

Sunt 11 prezentări în total

Grădiniţă este prima verigă a sistemului de educație ecologică continuă, așa că nu întâmplător, profesorii se confruntă cu sarcina de a forma bazele unei culturi a managementului rațional al mediului în rândul preșcolarilor. Grădina de legume și grădina de flori sunt folosite pentru a dezvolta abilitățile copiilor în îngrijirea plantelor, familiarizându-i cu principalele culturi de legume și cu importanța lor în alimentația noastră.

Scop: Interesarea copiilor în observarea vieții plantelor; învață cum să țină un jurnal de observare a dezvoltării plantelor.

• Dați o idee despre creșterea plantelor din semințe, dependența creșterii lor și disponibilitatea umidității, luminii și căldurii.
• Învață să observi schimbările în dezvoltarea plantelor, să analizezi și să tragi concluzii despre anumite modele și relații.
• Dezvoltarea interesului cognitiv; capacitatea de analiză și sinteză, de autocontrol.
• Continuați să îmbunătățiți abilitățile de muncă ale copiilor; dezvolta munca grea.
• Consolidarea cunoștințelor despre structura plantelor.
• Cultivați interesul pentru plante, câștigați experiență într-o atitudine atentă și grijulie față de creșterea plantelor.

Descrierea manualului

• Fabricat din țesătură, hârtie
• Respectă normele metodologice, sanitare -cerințe igienice
• Folosit cu copiii de toate vârstele
• Conceput pentru observarea plantelor (creștere, dezvoltare, îngrijire)
• Folosit pentru îndeplinirea sarcinilor de lucru și a activităților independente
• Conținut: forma plantei, cartonașe (dezvoltarea plantelor, metode de îngrijire).

Poza 1

Figura 2

Progresul lecției

Grădinarii.

Cum nu se vor naste legumele fara ajutorul nostru.
De îndată ce a sosit primăvara, plantăm semințe.
Ce gradina! Oamenii sunt surprinși
Soarele a încălzit pământul, un bob a încolțit
Castraveții, morcovii și ceapa au ieșit brusc din pământ.

Exact trei mazăre au fost aruncate în pământ,
Și am strâns cinci pungi cu păstăi minunate.
Ce gradina! Oamenii sunt surprinși.

Observare – percepția intenționată, sistematică a obiectelor și fenomenelor din lumea înconjurătoare.

Pentru a acumula cunoștințe despre creșterea și dezvoltarea plantelor, folosesc observația pe termen lung. Copiii compară starea observată a obiectului cu ceea ce a fost înainte. Un calendar de observație ajută în acest sens.

Beneficiul oferă o oportunitate

• determinați starea plantei pe baza semnelor individuale (nevoia de udare) sau restabiliți imaginea întregului (roșiile sunt coapte după culoare)
• dezvolta inteligența și observația
• îmbunătățirea proceselor de analiză, comparație, inferență
• efectuează observații atunci când copiii sunt foarte activi din punct de vedere mental, îi pune pe gânduri, caută răspunsuri la întrebări, dezvoltă curiozitatea

Beneficiul ajută

• atunci când cunoaștem un obiect (dimensiune, formă, culoare)
• stabiliți o legătură între această observație și cea anterioară, luați în considerare lucrările ulterioare
• restabilirea întregului tablou al dezvoltării observat de copii.

Figura 3

Muncă. Munca în natură este de o importanță deosebită pentru dezvoltarea completă a copiilor.

Preșcolarii stăpânesc abilitățile în timp ce urmăresc plantele și învață ce condiții sunt necesare pentru creștere și dezvoltare. Cu plăcere, copiii învață să slăbească și să plivească grădina, să ude legumele și să urmărească cu mare interes creșterea și dezvoltarea plantelor, notând observațiile lor în calendarul de observație.

Manualul îi atrage pe copii să participe la toate tipurile de lucrări privind îngrijirea plantelor, creșterea acestora și promovează independența.

Este important ca copiii să nu fie doar încântați de perspectiva de a cultiva legume delicioase. Manualul ajută la înțelegerea necesității de îngrijire sistematică a plantelor. În același timp, copiii ar trebui să fie ghidați de caracteristicile structurale ale plantelor, perioada de creștere și dezvoltare și nevoile acestora.

Copiii primesc sarcini care necesită o monitorizare atentă a stării plantei.

Figura 4

Utilizarea beneficiilor în funcție de vârstă

Grupuri de juniori

• un moment surpriză când te familiarizezi cu plantele
• dezvoltarea capacităţii de a distinge între aspect cateva legume

Grupuri mijlocii

• organizarea de observaţii de creştere şi dezvoltare a plantelor cu copiii
• a evidentia trasaturi caracteristice(mărime, culoare, formă, părți)
• tehnici de joc
• sarcini de lucru
• compararea obiectelor

Grupuri de seniori

• efectuarea observatii pe termen lung pentru cresterea si dezvoltarea plantelor
• concluzii și concluzii independente
• ajutor vizual (model și succesiune de faze, etape de dezvoltare) atunci când se utilizează tehnici de comparație, în timpul observațiilor
• rapoartele verbale ale copiilor cu privire la rezultatele observației

Grupe pregătitoare

• pentru ca copiii să demonstreze o mai mare independență
• stabilirea diverselor legături
• identifica trăsături similare comune unui întreg grup de obiecte
• pentru a compara vederile
• autoproducție calendarul naturii

Figura 5

Conştient atitudine corectă naturii se construiește pe o percepție senzorială a naturii, o atitudine emoțională față de ea și cunoștințe despre caracteristicile vieții, creșterea și dezvoltarea ființelor vii individuale. Formele de gândire vizual-eficiente și vizual-figurative predominante în copilăria preșcolară asigură asimilarea doar a informațiilor special selectate și adecvate vârstei despre natură. Criteriile de selectare a materialelor naturale sunt prezentarea vizuală a acestora și posibilitatea includerii în activități practice Clasa de master „Tehnici metodologice pentru predarea preșcolarilor a tehnicii origami”.
Plan de lucru pentru cercul „Mâini pricepuți”.
Dezvoltarea relațiilor dintre copii și părinți prin includerea în activități comune
| metodic | instrucțiuni | indemnizatie | tutorial | jurnal | The Vampire Diaries | observatii | camere de supraveghere | pentru copii | grădiniţă | Pagina metodist | Manual metodic Jurnal de observare Grădiniță

Influența lumii înconjurătoare asupra dezvoltării unui copil este enormă. Cunoașterea fenomenelor nesfârșite, în continuă schimbare, începe din primii ani de viață ai unui copil. Fenomenele și obiectele naturale îi atrag pe copii prin frumusețea, culorile strălucitoare și diversitatea lor. Prin observarea lor, copilul își îmbogățește experiența senzorială, pe care se bazează creativitatea sa ulterioară. Cu cât un copil învață mai profund despre misterele lumii din jurul lui, cu atât are mai multe întrebări. Sarcina principală a unui adult este de a ajuta copilul să găsească în mod independent răspunsuri la aceste întrebări. Pentru a satisface curiozitatea copiilor, a insufla primele abilități de activitate și gândire independentă, se creează condiții pentru activitățile de căutare și cercetare ale copiilor, care contribuie la formarea percepției estetice a copiilor, a simțului frumosului și a unei atitudini umane față de natură.

C
crearea de molid la grădiniță „Grădina de legume pe fereastră” este implicarea copiilor în activități practice pentru cultivarea culturilor și plante ornamentale, dezvoltarea interesului pentru experimental și muncă de cercetareîn domeniul floriculturii.

Sarcina principală a noastră, adulții, este susține și dezvoltă interesul copilului pentru cercetare și descoperire și creează condițiile necesare pentru aceasta.

CU Povestea cu semințe pare cea mai magică pentru un copil primăvara. Iată o sămânță mică, atât de mică încât abia se vede pe palma mâinii tale. Și dintr-o dată, o dată - și încolțește, apare un vlăstar verde și apoi o tulpină mare întreagă! Și iată ce este interesant: toate acestea se întâmplă cu orice sămânță: galben și plat de castravete, portocală rotundă de roșie sau varză neagră.

Material. Cutie cu compartimente, cartonașe cu chenar verde înfățișând legume precum varză, castraveți, roșii, morcovi și ceapă. Trei semințe din fiecare soi sunt atașate în partea de jos a fiecărei imagini. Cardurile sunt de obicei laminate pentru durabilitate.
Ce poți germina?

Se pot incolti ceapa, morcovi (blat), sfecla, seminte de legume: castraveti, rosii, ardei, mazare, fasole; cereale: ovăz, grâu.

Intrigile pot fi foarte diferite, dar principalul lucru este că intriga este potrivită vârstei copiilor și este de înțeles pentru ei.

Este important ca grădina să fie multifuncțională, adică să poată fi folosită în alte tipuri de activități ale copiilor: dezvoltarea matematică, dezvoltarea vorbirii etc.

Este foarte important ca copiii să participe activ la plantarea și îngrijirea ulterioară a plantelor. Anterior, programele dădeau recomandări precise cu privire la ce plante ar trebui să fie plantate în fiecare grupă de vârstă. Dar, odată cu trecerea la FGT, nu există cerințe stricte pentru lista de plante. O grădină de legume pe pervaz, în primul rând, ar trebui să ajute la dezvoltarea copiilor. Prin urmare, pentru elevii din grupele mai tinere este recomandabil să planteze semințe mai mari decât pentru elevii din grupele mijlocii și seniori. De asemenea, în grupe de juniori Pentru plantare sunt suficiente 1 - 2 tipuri de plante, în cele mijlocii - 2 - 3, în cele mai vechi și pregătitoare - până la 5.

P
Ofer o lista aproximativa de plante pentru plantare: ceapa, catei de usturoi, radacini de sfecla, patrunjel, telina. Tot ceea ce germina ar trebui folosit ca supliment de vitamine la prânz. Puteți crește 1-2 exemplare soiuri de interior castraveți, roșii, mazăre.

Plantele trebuie monitorizate în mod regulat, iar rezultatele trebuie înregistrate într-un jurnal. În grupurile mai tinere, profesorul schițează sau fotografiază schimbările. În clasele de mijloc, copiii ajută (de exemplu, profesorul desenează o ceapă, iar copilul desenează frunze verzi). În grupele de seniori și pregătitoare, rezultatele observațiilor sunt schițate de copii. Acest tip de muncă dezvoltă abilitățile de observație, învață să privească îndeaproape natura înconjurătoare, să stabilească succesiunea și legătura fenomenelor și cauzele acestora.

În timp ce cresc și îngrijesc plantele, băieții observă care dintre ele cresc mai repede, compară forma și culoarea frunzelor, le examinează printr-o lupă, determină condițiile necesare pentru creșterea și dezvoltarea plantelor, așa că acesta este, de asemenea, un excelent material secvenţial.

E
De asemenea, se recomandă să desfășoare activități experimentale, să desfășoare experimente și experimente distractive, încurajează copiii să caute în mod independent motivele, metodele de acțiune și să demonstreze creativitatea, susțin inițiativa, inteligența, criticitatea și independența; Este indicat sa alocati un loc pentru laborator unde vor fi plantate plantele căi diferite: între două avioane în vată, în pietre.

Pentru a observa schimbările de primăvară în viața plantelor, este bine să aduceți grupului ramuri de copac. Pentru grupurile mai tinere - ramuri ale unui copac (pentru a observa mugurii și frunzele). Pentru grupurile mijlocii - ramuri a doi copaci (bine cunoscute copiilor și ușor de distins extern). Pentru elevii mai mari și pregătitori - ramuri din mai multe specii (care cresc pe teritoriul grădiniței).

Lucrările privind organizarea unei grădini de legume pe o fereastră vor avea mai mult succes dacă se desfășoară în etape.

1. Plantarea , producerea de tabele indexate cu nume si data plantarii. Introducerea copiilor în algoritmul de îngrijire a plantelor. Selecţie fictiune despre plantele plantate: zicători, poezii, basme, ghicitori.

2. Observarea creșterii plantelor, efectuarea de experimente, experimente . Rezultatele sunt consemnate într-un jurnal. Crearea unei colecții de semințe de legume care sunt populare în regiunea noastră. Familiarizarea cu ficțiunea, crearea unui index de card de cuvinte literare, uitarea la ilustrații, purtarea de conversații și jocuri.

3. Analiza și generalizarea rezultatelor obținute în procesul activităților de cercetare a copiilor. Proiectarea expoziției de desene „De la sămânță la răsad”. Scrieți povești despre cum să aveți grijă de plante.

O astfel de muncă, desfășurată în mod regulat pornind de la grupuri mai tinere, are mari oportunități educaționale.

Observații ciclice ale creșterii și dezvoltării bulbilor

Pentru a observa și înregistra rezultatele observațiilor privind creșterea bulbilor în fiecare grupă de vârstă, există cerințe pentru efectuarea acestor observații.

În grupele mai tinere se pun două cepe: una cu apă, cealaltă fără apă. Copiii observă diferite stări ale bulbilor, iar în timp diferența dintre ei va crește: într-un borcan cu apă, ceapa va începe să încolțească (va dezvolta rădăcini și verdeață); intr-un borcan fara apa, ceapa va ramane aproape neschimbata.

ÎN
grupa mijlocie procesul devine mai complicat: se iau doi bulbi pentru observare, ambii se pun in apa, dar unul dintre ei este in loc intunecat. Observațiile și compararea becurilor vor arăta că cresc diferit: pe pervaz - în mod normal, dar pe întuneric frunzele germinative vor fi galbene și răsucite din cauza lipsei de lumină.

ÎN grup de seniori Trei cepe sunt deja luate. În primul rând, se creează condiții normale: în lumină, în căldură, în apă; al doilea - la căldură, în apă, în întuneric; al treilea - în lumină, în căldură, fără apă. Copiii vor observa influența diferitelor condiții asupra creșterii bulbilor - la frig, ceapa nu va germina deloc sau va germina foarte lent; pe întuneric vor apărea frunze galbene, urâte. Doar o combinație a trei condiții de bază (căldură, umiditate, lumină) va asigura creșterea rapidă a verdeață bună.

ÎN grupa pregatitoare Sunt așezate patru becuri: primul - în condiții normale, al doilea - fără apă, al treilea - fără lumină, al patrulea - într-un loc rece.

Reguli:

Experimentul se desfășoară în fiecare caz specific cu o singură abatere;

Condițiile trebuie indicate pe borcan cu simboluri.
CU
Alinierea becurilor, fiecare dintre ele examinate conform acestei scheme, îi va ajuta pe copii să-și stabilească mai întâi diferențele externe, apoi conditii diferite care a cauzat această diferență.

Astfel, experimentele elementare sunt o formă specială de observație în care activitatea vitală a plantelor, animalelor și legătura lor cu mediul înconjurător se manifestă clar și clar.

O grădină de legume pe pervazul unei grădinițe promovează dezvoltarea curiozității și observației la copii, acest lucru ajută la înțelegerea mai bună a vieții plantelor. El este capabil să extindă ideile copiilor despre plante ca organisme vii, despre condițiile necesare creșterii și dezvoltării, să dezvolte un simț etic, capacitatea de a se bucura de frumusețea plantelor cultivate și de rezultatul muncii lor.

Decorarea unei grădini de legume pe fereastră

D

Pentru a decora grădina de legume de pe fereastră într-un mod colorat și interesant, educatorii trebuie să-și aplice creativitatea și să implice părinții în proiectare. Vă aduc în atenție mostre din designul „Grădinii de legume pe fereastră” au fost selectate atât din experiența profesorilor de la MBDOU „DS KV No. 8 „Albă ca Zăpada”, cât și din alte grădinițe.

Materialul a fost pregătit de un profesor de educație suplimentară

privind educația pentru mediu Pronina A.A.

Proiect de mediu „Grădina de legume la fereastră” în grupa mijlocie a instituțiilor de învățământ preșcolar

Etapele implementării proiectului

2. Principal

Perioada de implementare: 3 – 14 aprilie
Responsabil de implementare: profesori, copii, parinti.

3. Finală
Conținutul activităților profesorului și copiilor:
analiza rezultatelor obtinute;
proiectarea mesei de observație (ceapă);
prezentarea proiectului „Grădina de legume la fereastră”.

Lucrul cu părinții
Invitați părinții să continue să lucreze la introducerea legumelor din mai până în august.

Data Lucrul cu copiii Lucrul cu părinții
03.04. 1. „Pământul – cum este.”
Scop: identificarea proprietăților pământului (are greutate, culoare neagră, curgere liberă); „Semințele de plante sunt diferite unele de altele”
Scop: identificarea diferențelor externe dintre bulbii de ceapă și usturoi.
2. Plantarea legumelor.
3. Lectură V. Korkin „Ce crește în grădina noastră? »
04.04. 1. „Apa și plantele” Scop: Să identifice câtă apă este necesară pentru creșterea plantelor
2. Ghicirea ghicitorilor despre legume și fructe.
3. D/I „Ce crește în grădină”
Scop: identificarea naturii ideilor copiilor despre culturile de legume și beneficiile acestora pentru oameni. Realizarea măștilor de legume pentru joc.
05.04. 1. Citirea poeziei lui S. V. Mikhalkov „Legume”
2. P/i „Castraveți”
3. D/I „Asamblați un întreg din părți”
Scop: dezvoltarea atenției, memoriei, gândirii, abilități motorii fine; fixați denumirile legumelor.
06.04. 1. Conversație „Legume, fructe, alimente sănătoase”
Scop: să-i înveți pe copii să aleagă alimente sănătoase, să creeze dorința pentru mâncat sănătos.
2. Citirea basmului popular rusesc „Tops and Roots”
3. D/I „Vârfuri și rădăcini”
Scop: consolidarea cunoștințelor că legumele au rădăcini comestibile - rădăcini și fructe - vârfuri, unele legume au atât vârfuri, cât și rădăcini comestibile. Consultație „Despre ceapa pentru copii”
07.04. 1. Joc de dans rotund „Dansul rotund în grădină”
2. Îngrijirea răsadurilor împreună cu copiii: udare, afânare.
3. Modelare „Legume: castraveți și roșii”
10.04. 1. D/I „Leguma mea preferată”
Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre legume. Dezvoltați un discurs coerent.
2. Desenează „Roșii într-un borcan”.
Scop: extinderea înțelegerii copiilor despre legume.
3. Joc de rol „Magazin de legume”
11.04. 1. D/I „Găsiți după descriere”
2. Joc în aer liber „Legume și fructe”
3. Colorarea legumelor. Folder - mișcare „Legume și fructe - produse sănătoase”.
12.04. 1. Joc m/n „Grădina noastră de legume este în ordine”
Scop: dezvoltarea atenției, a capacității de a-ți coordona mișcările cu mișcările altor copii.
2. Memorare: „Grădina de legume” a lui A. Prokofiev
3. Aplicație „Arcuță”
13.04. 1.D/I „A patra roată”
Scop: dezvoltarea capacității de a clasifica obiectele în funcție de caracteristici esențiale.
2. Joc de dans rotund „Dovlecel”
3. Joc de rol „Hai să gătim”
supă de varză pentru păpuși"
Scop: Să promoveze o cultură a comportamentului în timpul mesei, o atitudine grijulie față de păpușă. Dezvoltați vorbirea și gândirea.
14.04. 1. Realizarea unui album foto „Grădina de legume pe fereastră”
2. Joc de dans rotund „Dansul rotund în grădină”
Scop: să-i învețe pe copii să coordoneze acțiunile cu textul jocului; fixați denumirile legumelor.

Joc de dans rotund - „Dansul rotund în grădină”
Scop: să-i învețe pe copii să coordoneze acțiunile cu textul jocului; fixați denumirile legumelor.
Copiii stau în cerc, „morcovi”, „ceapă”, „varză”, „șofer” sunt preselectate. De asemenea, stau într-un cerc.
Copiii merg în cerc și cântă:
Avem o grădină de legume. Își crește morcovii
Această lățime, această înălțime! (de 2 ori)
Copiii se opresc și își deschid larg brațele, apoi le ridică.
„morcovul” iese, dansează și la sfârșitul versului se întoarce în cerc; copiii, stând pe loc, cântă:
Tu, morcov, grăbește-te aici. Dansezi puțin
Copiii merg în cerc și cântă:
Avem o grădină în care crește ceapa verde
„Arcul” dansează în cerc, la sfârșitul versului se întoarce în cerc, copiii, stând nemișcați, cântă:
Grăbește-te aici, dansează puțin,
Și apoi nu căscă și nu te urca în coș (de 2 ori)
Copiii merg în cerc și cântă:
Avem o grădină de legume și acolo crește varză
Această lățime, această înălțime (de 2 ori)
„Varza” iese și dansează în cerc, la sfârșitul versului se întoarce în cerc, copiii cântă:
Varză, grăbește-te la noi, dansează puțin,
Și apoi nu căscă și nu te urca în coș (de 2 ori)
Copiii merg în cerc și cântă:
Avem un camion, nu este nici mic, nici mare.
Această lățime, această înălțime (de 2 ori)
„Șoferul” iese și dansează în cerc, la sfârșitul versului se întoarce în cerc, copiii cântă:
Tu, șofer, grăbește-te aici, dansează puțin
Și apoi nu căscă, ia-ne recolta!

Jocul didactic „Ce crește în grădină?”
Scop: identificarea naturii ideilor copilului despre culturile de legume, regulile de susținere a vieții lor și beneficiile pentru oameni.
Se folosește metoda conversației.
Material.
Carduri cu imagini cu legume, unelte de grădinărit,
fenomene naturale. Personajul jocului este o sperietoare, în numele căreia profesorul pune întrebări copiilor.
-Arată și denumește legumele. Pe care le iubești?
- Care nu vă plac, de ce?
-Crezi că legumele sunt bune pentru oameni? De ce?
-Vrei să-ți cultivi propriile legume?
-De ce crezi că vei avea nevoie pentru asta? Întindeți cărțile.
-Ce fel de apă și cum ar trebui să udați legumele?
-Ce părere aveți, legumelor le plac vitaminele (hrănirea)?
-Ce se poate întâmpla cu plantele de legume dacă nu ai grijă de ele?

P/n „Castraveți... castraveți...”
Scop: dezvoltarea capacității de a sări pe două picioare într-o direcție dreaptă; alergați fără să vă ciocniți unul de celălalt; efectuează acțiuni de joc în conformitate cu textul.
Desfășurarea jocului: La un capăt al sălii se află un profesor, la celălalt sunt copii. Ei se apropie de capcană sărind pe două picioare. Profesorul spune: „Castraveți, castraveți, nu mergeți până la capăt.
Un șoarece locuiește acolo și îți va mușca coada.”
După încheierea cântecului, copiii fug spre casa lor. Profesorul pronunță cuvintele într-un astfel de ritm încât copiii pot sări de două ori pentru fiecare cuvânt. După ce copiii au stăpânit jocul, rolul mouse-ului poate fi atribuit celor mai activi copii.

Ghicitori despre legume și fructe
rotund, roz,
Eu cresc pe o ramură.
Adulții mă iubesc
Și copii mici.
(Măr)

Mărgele roșii atârnate
Ei se uită la noi din tufișuri.
Iubesc foarte mult aceste margele
Copii, păsări și urși.
(Zmeura)

Cel cu picioare lungi se laudă cu -
Nu sunt frumos?
În sine este un os,
Da, un os roșu.
(Cireașă)

E mare, ca un fotbal
Dacă este copt, toată lumea este fericită.
Are un gust atât de bun!
Ce fel de minge este asta? (Pepene)

Auriu și sănătos
Vitamina, deși ascuțită.
Are un gust amar
Arde... nu lamaie. (Ceapă)

Există o minge galbenă în grădină.
Dar el nu aleargă în galop.
El este ca lună plină,
Semințele din el sunt delicioase. (Dovleac)

Într-un cort verde
Koloboks dorm dulce.
O mulțime de firimituri rotunde.
Ce este asta? (Mazăre)

Parte rotundă, partea galbenă,
Un coc stă pe un pat de grădină.
Înrădăcinată ferm în pământ.
Ce este asta?
(Ridiche)

O fată frumoasă stă în închisoare,
Și împletitura este pe stradă.
(Morcov)

Bunicul stă în pământ
Îmbrăcat cu o sută de haine de blană.
Cine îl dezbracă?
El varsă lacrimi.

Există un cârlig verde pe tulpină,
Și de el atârnă un cufăr.
Sunt opt ​​băieți în piept
Ei stau unul lângă altul în tăcere.
(Mazăre)

Roșu dedesubt, verde deasupra,
A crescut în pământ.
(Sfeclă)

Mic și amar, frate ceapă.
(Usturoi)

Caftan mov
Purtând o legumă...
(Vânătă)

Sunt verzi în grădină,
Și în borcan sunt sărate.
(Castraveți)

Sera este înghesuită:
Îngust, lung, neted.
Ei stau unul lângă altul în casă
Băieți rotunzi.
În toamnă au venit necazul -
Casa netedă este crăpată,
Am galopat în toate direcțiile
Băieți rotunzi.
(Mazăre)

O sută de haine -
Toate fără elemente de fixare.
(Varză)
M-am născut pentru glorie
Capul este alb și creț.
Cine iubește supa de varză -
Caută-mă în ele.
(Varză)

Ea se ascunde de soare
Sub un tufiș într-o gaură adâncă,
Brown nu este un urs,
Într-o gaură - dar nu un șoarece.
(Cartof)

caserole, clătite,
Clatite si piure de cartofi,
Zrazy și găluște,
ficat decojit,
Și okroshka excelentă
Poate fi realizat din...
(Cartofi)

Pentru smocul cret
Am târât vulpea afară din groapă.
La atingere - foarte fin,
Are gust de zahăr dulce.
(Morcov)

Ca în grădina noastră
Ghicitorile au crescut
Suculent și mare,
Sunt atât de rotunzi.
Vara devin verzi,
Până toamna devin roșii.
(rosii)

Aceasta nu este deloc o jucărie -
parfumat…
(Pătrunjel)

E iarbă deasupra pământului,
Capul Burgundy sub pământ.
(Sfeclă)

Cel puțin a crescut în grădină,
Cunoaște notele G și F.
(Fasole)

Mic și amar, fratele cepei.
(Usturoi)

La fel cu un pumn, un butoi roșu,
Atinge-l - netezi, mușcă-l - dulce.
(Măr)
S. Mikhalkov LEGUME

Gazda a venit de la piață într-o zi,
Gazda a adus acasă de la piață:
Cartofi
Varză,
morcovi,
mazăre,
Pătrunjel și sfeclă.
Oh!...

Aici legumele au început o dispută pe masă -
Cine este mai bun, mai gustos și mai necesar pe pământ:
Cartof?
Varză?
Morcov?
Mazăre?
Pătrunjel sau sfeclă?
Oh!...

Între timp, gazda a luat cuțitul
Și cu acest cuțit a început să taie:
Cartofi
Varză,
morcovi,
mazăre,
Pătrunjel și sfeclă.
Oh!...

Acoperit cu un capac, într-o oală înfundată
Fiert, fiert în apă clocotită:
Cartof,
Varză,
Morcov,
mazăre,
Pătrunjel și sfeclă.
Oh!...
Iar supa de legume s-a dovedit a fi deloc rea!

Rezumatul unei conversații cu copiii din grupa a 2-a junior - mijloc
„Legumele și fructele sunt alimente sănătoase!”

Joc: „Bine sau greșit!”
Voi citi versante despre produse. Dacă vorbesc despre lucruri folositoare, apoi spuneți cu toții împreună: „Așa este, așa este, este absolut corect!”
- Și dacă taci în legătură cu ceva dăunător sănătății.
1. Mănâncă mai multe portocale, bea suc de morcovi delicios,
Și atunci vei fi cu siguranță foarte subțire și înalt.
2.Dacă vrei să fii slabă, trebuie să iubești dulciurile
Mănâncă bomboane, mestecă toffee, fii subțire, devii ca un chiparos.
3. Pentru a mânca corect, îți vei aminti sfatul:
Mănâncă fructe, terci cu unt, pește, miere și struguri.
4. Nu există produse mai sănătoase - legume delicioase si fructe.
Atât Seryozha, cât și Irina beneficiază de vitamine.
5. Lyuba noastră a mâncat chifle și a devenit teribil de grasă.
Vrea să vină să ne viziteze, dar nu se poate târa pe uşă.
6. Dacă vrei să fii sănătos, mănâncă corect,
Mâncați mai multe vitamine, nu vă faceți griji pentru boli.

V. Korkin
Ce crește în patul din grădină?
Castraveți, mazăre dulce,
Roșii și mărar
Pentru condimentare și pentru testare.
Există ridichi și salată -
Patul nostru de grădină este o comoară.
Dar pepenii verzi nu cresc aici.
Dacă ai ascultat cu atenție,
Cu siguranță mi-am amintit asta.
Raspunde in ordine:
Ce crește în patul din grădină?

Joc în aer liber cu mobilitate redusă „Grădina noastră este în ordine.”
Ţintă:
Grădina noastră este în ordine
Am dezgropat paturile primăvara (imităm lucrul cu lopata).
Am plivit grădina (ne aplecăm și ajungem la podea cu mâinile).
Am udat grădina (vă arătăm cum să o udăm cu o udatoare).
Nu este mult în găurile mici
Am plantat varză (ghemuiți-vă, strângeți genunchii cu mâinile).
Toată vara s-a îngrașat,
A crescut în lățime și înălțime (ne creștem încet).
Și acum are aluat, săraca,
El spune: „Dă-te deoparte!” (loc cu piciorul la sfârșitul frazei)

Consultație pentru părinți „Despre ceapa pentru copii”

Cine dintre noi nu știe ce este ceapa? Cel mai probabil, nu există astfel de necunoscute. Și nu trebuie să fii un cultivator de ceapă experimentat pentru a crește această plantă. Alb, violet, galben - există atât de multe culori ale acestei cele mai vechi culturi de legume de pe pământ.
Patria cepei este regiunile muntoase din Asia Centrală. La fel de planta cultivata Oamenii din India și Afganistan au fost primii care au învățat cum să-l folosească. Apoi și-a început „marșul victorios” în alte țări ale lumii.
Era un obicei atât de vechi.
Când un cortegiu de nuntă s-a mutat de-a lungul străzii în satele din sud, a fost condus de un țăran cu o coroană uriașă de ceapă - un simbol al bunăstării tinerei familii. La gât se purta o coroană festivă. Becurile strălucitoare sclipeau la soare și „șopteau” între ei în propria lor manieră specială de „ceapă”. Până în ziua de azi, sunt folosite coroane, împletituri și împletituri cu arc.
Genul ceapă are peste șase sute de specii, distribuite în întreaga lume. Toate tipurile de ceapă au un gust ridicat.
Aproximativ două sute cincizeci dintre ei cresc sălbatic în Asia Centrală, Crimeea, Altai și Orientul îndepărtat, în Siberia, în partea europeană a țării. Această cultură are o mare importanță economică. Ceapa este folosită ca plantă alimentară, bogată în vitamine, medicinală, ornamentală și meliferă. Cu un număr mare tipuri variate, un număr mult mai mic sunt clasificate ca fiind cultivate. Dintre plantele de ceapă care și-au câștigat un loc în grădinile noastre, cele mai comune sunt șapte tipuri: batun, parfumat, praz, ceapă, slime, arpagic și usturoi.
Ceapă - perenă, care are frunze tubulare goale, ca ceapa, dar nu formează același bulb (trâmbița are un mic bulb cilindric care se transformă într-o tulpină falsă). Locul de naștere al acestui tip de ceapă este China. Această plantă poate fi numită diferit: ceapă, Tatarka, iarnă, nisip. Praz - doi ani planta erbacee. Este una dintre culturile de legume valoroase din punct de vedere nutrițional. Patria sa este Mediterana. În cultură, prazul este răspândit pe scară largă în Europa de Vest(Franța, Danemarca, Olanda). Ceapă – plantă bienală cu un bulb bine format. Nu se găsește în sălbăticie. Partea sa natală - Asia de mijlocși Afganistan. Este cunoscut în cultură peste patru mii de ani î.Hr.

Proprietățile benefice ale cepei sunt observate de om de mult timp. Culturile de ceapă sunt de folos tuturor, în special ale acestora frunze verzi, care conțin vitamina C și caroten. Ierburi proaspete ceapa este un bun remediu anti-scorbutic, stimuleaza pofta de mancare si imbunatateste digestia. Cepe verzi de toate tipurile este util pentru pacienții cu boală respiratorie acută sau gripă, deoarece conține fitoncide care au un efect dăunător asupra microorganismelor patogene. Prazul este recomandat pentru tulburări metabolice.

Poezii despre ceapă

Ceapa este invidia tuturor zilelor noastre.
Forma minunata si elastic,
Ca o minge neascultătoare,
Îți scapă din mâini.
Este extrem de rotund - văd
Auriu, roșu, roșu.
Dar când desprind coaja,
Oprește-ți jocul.
Ochiul va ustura cu seriozitate.
Te-ai hotărât să răcnești, ca și cum?
***
Ceapa in gradina si gradina de legume,
Da, cu toți oamenii cinstiți,
Se dezvoltă și crește.
Ne va salva de boli.
***
Da, ceapa a crescut bine.
Totul e gata. Dar nu brusc.
Am cheltuit munca.
Am urmărit aterizarea.
A crescut prazul mare.
Și acum nu te îmbolnăvești.
Ceapa - se adauga in salata.
Și pune-l pe masă cu îndrăzneală.
ceapa neobisnuita,
Și slime de ceapă siberiană.
Parfumat, amar -
Plângi? Cine trebuie invinovatit?
Sculptarea notelor de lecție
„Legume: castraveți, roșii”.

Scop: învățați să transmiteți forma legumelor, dezvoltați vorbirea.
Progresul lecției:
1. Partea introductivă.
- Bună, băieți, ce bine că ați venit cu toții astăzi!
Lectură poezie:
Capetele noastre inteligente
Vor gândi mult, inteligent.
Urechile vor asculta
Gura vorbește clar.
Mâinile vor bate din palme
Picioarele vor călca.
Spatele sunt îndreptați,
Zâmbim unul altuia.
Acum tu și cu mine vom avea o lecție de modeling. Și pentru a afla ce vom sculpta astăzi, trebuie să rezolvați ghicitori.
Să ascultăm cu atenție prima ghicitoare.
Este rotund și roșu
Ca ochiul unui semafor.
Printre legume nu există mai suculent... (Roșie)

(profesorul arată o ilustrație a unei roșii)
Așa e băieți, este o roșie. Acum să ascultăm a doua ghicitoare.
Întins între paturi
Verde și dulce. (Castravete)
(profesorul arată o ilustrație a unui castravete)

Așa e, băieți, este un castravete. Bine făcut. Astăzi vom fi alături de voi, sculptând legume: castraveți și roșii.
Jocul „Colectează legume”.
Dar mai întâi, să ne odihnim puțin. Să jucăm jocul „Colectează legume”. Pentru a face acest lucru, tu și cu mine vom merge acolo unde cresc legumele. Băieți, spuneți-mi unde cresc legumele? Așa e, în grădină. Ia coșurile și, la comanda mea, nu căscă în timp ce se aude muzica, adună toată recolta!
(copiii aleargă și culeg legume)
(profesorul oprește muzica)
Bravo băieți, ați adunat o mulțime de legume. Acum să luăm locurile noastre și să începem să sculptăm.
2.Explicarea materialului.
(profesorul arată mostre gata făcute de castraveți și roșii)
Băieți, uitați-vă atent la castraveți. Ce forma are? (oval). Ce culoare? (verde).
Acum uită-te la roșie? Ce forma are? (rotund) Ce culoare? (roșu)
Ne-am uitat la castraveții și roșiile noastre. Acum începe să sculptezi.
(copiii sculptează singuri, profesorul ajută.)
3. Partea finală.
Băieți, sunteți atât de grozavi. Ce legume frumoase ai!
Băieți, ce legume am sculptat?
Unde cresc castraveții și roșiile? Ce formă are un castravete? Ce formă are o roșie?
Bravo, punem ordine în masă.

Joc de rol „Magazin „Legume și fructe”

Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre conceptul general de „magazin”, precum și cunoștințele despre legume și fructe.

Sarcini: dezvoltă capacitatea de a desfășura acțiuni de joc, de a distribui roluri și de a acționa în funcție de rolul asumat; cultivați o atitudine prietenoasă unul față de celălalt.

Atribute: fructe, legume, saci, cantar, costum vanzator.

Progresul jocului:
- Băieți, să vă salutăm! Ești trist, probabil că nu te-ai trezit. Să ne trezim împreună.
- CU Buna dimineata, ochi mici! Te-ai trezit?
- Bună dimineața, urechi! Te-ai trezit?
- Bună dimineața, mâini! Te-ai trezit?
- Bună dimineața, picioare! Te-ai trezit?
- Bună dimineața, soare! Ne-am trezit!

Ascultă acum poezia lui E. E. Moshkovskaya „The Fun Shop”
Magazin distractiv
Deschiderea unui magazin
Vindem produse.
Cumpără Crocodile
Legume si fructe.
- Cât costă un dovlecel?
- Zucchini? Purcel.
- Dă-mi doi dovlecei.
- Dă-mi două locuri!
- Purcel și purcel...
Iată un ban!
A venit la magazin de la serviciu
Cumpărători Ratoni
Cumpărați de la vânzător
Două castraveți murați.
Vanzatorul spune:
- Doi copeici castravete!
- Dă-ne un castravete!
- Plătește vânzătorul!
- Hai să numărăm: de două ori două...
Doi câte doi sunt patru?
- Da!
Foarte precis! Bine făcut!
Luați castraveții!
- Bună, Kozlik. Ce
- I-e-e-e, te rog, aici e-e-e-e
Și asta este,
Și iată-l.
- Și moneda? Unde este moneda?
- Am pierdut o monedă undeva!
O pot avea gratis?
- Așa să fie!
BINE.

V. - Copii, ce se spune în poezie?
D. – Despre magazin.
V. – Băieți, vă place să mergeți la magazin? De ce merg oamenii la magazin?
D. – A cumpăra mâncare, pâine, bomboane.
V. – Sunt magazine alimentare și de jucării. În magazinele alimentare poți cumpăra produse alimentare, alimente, băuturi, iar în magazinele de jucării poți cumpăra diverse jucării. Avem și un magazin în grădiniță, se numește „ Legume fructe" Prin urmare, magazinul nostru va vinde fructe și legume. Băieți, în magazinul nostru este un tejghea în spatele căruia se află un vânzător, eu voi fi vânzătorul (îmbrăcați-vă). Dar uite, ghișeul nostru este gol. Am un coș, conține atât legume, cât și fructe, voi lua un fruct sau o legumă și trebuie să numiți ce este. Scot morcovii. Ce este asta?
D. - Morcovi. Aceasta este o legumă. Morcovi care cresc în grădină.
V. – Scot o para. Ce este asta?
D. - Aceasta este o para. Acesta este un fruct.
V. – Scot o jucărie piramidală. Ce este asta?
D. – Și aceasta este o jucărie. Ar trebui vândut într-un magazin de jucării.
V. - Bravo! Ai ghicit. Așa că au pus toate bunurile. Uită-te la tejghea - aici sunt fructe și aici sunt legume. Vino la magazinul meu. (Copiii își iau bagajele și stau la coadă).
V. – Bună, Diana! Ce ai vrea sa cumperi?
D. – Măr
V. – Care măr este verde sau roșu?
D. – Verde, te rog.
V. – Doar un minut, îl cântăresc acum. Uite, ia-o.

D. - Mulțumesc!
(Jocul continuă).

Băieți, astăzi am fost la magazin și am cumpărat legume și fructe. Sunt produse foarte sanatoase, contin multe vitamine. Ascultă poezia:

Pentru a fi sănătos și puternic,
Trebuie să iubești fructele și legumele.
Nu e nici o îndoială!
Fiecare are propriul său beneficiu și gust.
Și nu îndrăznesc să mă decid
Care are un gust mai bun?
Care este mai important?

Joc didactic „Găsește după descriere”
Scop: dezvoltarea memoriei, a atenției; să-ți dezvolți capacitatea atunci când ghicești de a nu-ți întrerupe camarazii, de a nu țipa și de a asculta cu atenție profesorul.

Progresul jocului. Profesorul descrie în detaliu una dintre legumele sau fructele prezentate (formă, culoare, mărime, colorare, gust, cum se simte, cum arată afară și înăuntru) și îi invită pe copii să o numească și să o arate. Apoi adultul întreabă ghicitori, copiii ghicesc și găsesc un cartonaș cu o poză. O poveste descriptivă poate fi scrisă de un copil și ghicit de un adult.

Joc în aer liber „Legume și fructe”

Scop: să învețe să distingă fructele și legumele după aspectul lor, să dezvolte atenția și observația.

Atribute: imagini subiect cu legume și fructe

Cum se joacă: în centrul cercului sunt imagini cu legume și fructe. Copiii merg în cerc spunând:

„Unu, doi, trei – ia orice obiect!” Copiii iau orice obiect și organizează grupuri „Legume”, „Fructe”.

Alexandru Prokofiev
GRĂDINĂ
Sunt multe paturi în grădină,
Există napi și salată.
Sunt sfeclă și mazăre aici,
Sunt răi cartofii?
Grădina noastră verde
Ne va hrăni un an întreg.

Joc de dans rotund „Dovlecel”
Scop: dezvoltarea urechii pentru muzică, simțul ritmului; dezvolta potentialul creativ.
Progresul jocului. Unul dintre copii devine dovlecel. El stă în centrul cercului, copiii dansează în jurul lui și cântă:

Dovlecel, dovlecel,
Picioare subțiri
Te-am hrănit
Ți-am dat ceva de băut
M-au pus pe picioare,
M-au forțat să dansez.
Dansează cât vrei
Alege pe cine vrei!

Dovlecelul dansează și apoi alege un alt copil care să devină dovlecelul. Dovlecelul poate dansa în perechi cu cel pe care îl alege. Puteți alege nu dovlecel, ci o altă legumă (vinete, castraveți, roșii etc., folosiți pălării de mască.

Joc de rol „Prânz pentru păpuși”
Scop: Să le ofere copiilor o idee despre logica vieții joc de rol.
Cultivați o cultură a comportamentului în timpul meselor, o atitudine grijulie față de păpușă.
Dezvoltați vorbirea și gândirea.
Materiale: Coltar papusi (vase, aragaz, masa, legume, patuturi, papusi)
Progresul jocului
Profesorul aduce copiii la masă și spune: „În curând păpușile se vor întoarce de la plimbarea lor, trebuie să ne gândim cu ce să le hrănim. Și îi invită pe copii să hrănească păpușile cu prânzul (puneți copiilor întrebarea: „De ce este nevoie pentru asta?” Ascultați sugestiile copiilor). Copiii, urmând exemplul profesorului, iau cratițe și „gătesc supă de varză”.

Educator:
Avem morcovi
Avem varză
Tăiați mărunt ceapa
Va fi foarte gustos.
(Copiii „curăță morcovii”, „tăiați varza și ceapa.”)

Am să-l amestec cu o lingură,
adaug sare
(Copiii se amestecă cu o lingură în tigaie.)

Supa de varză va fi fierbinte
Fierbinte
De la cuptor.
(Copiii „gustă supa de varză”).

Gustos!
(Profesoara îi invită pe copii să pună masa astfel încât fiecare păpușă să aibă o farfurie, lingură și furculiță.

Copiii, urmând exemplul profesorului, iau vasele și le aranjează.)
Hai sa aranjam felurile de mancare:
farfurii și boluri,

Pentru ca toată lumea să aibă:
La Katya și Mishka,
La Olya și Tolya,
La Lyalya și Galya.
Să luăm lingurile,
Și furculițe și cuțite,
Și vom turna supa de varză
Pe farfurii singuri.
(Copiii „toarnă supă de varză” în farfurii.)

Educator: Aceasta este o farfurie, voi turna în ea supă de varză. Iata o lingura pentru supa de varza, am cumparat-o pâine proaspătă. Aici, atinge-l. (Invită copiii să atingă cubul în loc de pâine.) Pâine moale? Tăiați pâinea în felii subțiri.

(Profesoara îi invită pe copii să cheme păpușile care au venit de la plimbarea lor la prânz.) Copiii își cheamă păpușile una câte una: „Katya, fiică, du-te să mănânci!” (Profesoara și copiii invită păpușile să se spele pe mâini.) Ce mâini murdare au fiicele noastre! Spălați imediat! (Spălați-le pe mâini.) Apoi așează păpușile la masă și le hrănesc cu prânzul.

Educator:
Fiicele tale laudă supa de varză:
Sunt foarte gustoase.
Copiii vă vor mulțumi
La urma urmei, când copilul este plin,
Doarme mereu grozav.
Și acum este timpul să mergem la culcare,
Păpușile tale trebuie să doarmă.

Copiii pun păpuși în paturi. Profesorul pornește muzică liniștită, copiii legănă cu păpușile.

Diagrama de observare a creșterii cepei
Pregatirea solului pentru plantare 31.03.2017
Primii lăstari (1 pană)
Al doilea lăstari (2 sau mai multe)
Al treilea lăstari (buncătura)

Așadar, am semănat semințele, le-am văzut crescând, am amenajat o grădină de legume pe pervaz, iar acum să ne jucăm în toate domeniile de activitate preșcolară!


Dezvoltarea vorbirii și familiarizarea cu lumea exterioară

• Efectuați un dictat grafic „Plantez o grădină de legume”. Lăsați copilul să ilustreze succesiv etapele lucrării sale și, dacă este posibil, să semneze imaginile;

Matematică

• Joaca jocuri de matematică cu motive vegetale;
• Numărați numărul de semințe și plante produse;
• Joacă-te cu semințele cu cercuri Venn - Euler. Amestecați fasole de diferite culori și mărimi cu alte semințe și rugați copiii să împartă totul în două seturi în funcție de anumite caracteristici (neagră și mică, de exemplu), apoi stabiliți dacă există o a treia grupă care combină caracteristicile ambelor.

pattiesclassroom.blogspot.ru

• Pregătiți o bandă de plantare cu semințe plante mici pentru plantare în pământ. Măsurați lungimea benzii în orice cantități convenționale. Semințele de morcov și sfeclă sunt așezate uniform, la intervale regulate, pe o fâșie de ziar și pastă naturală. Banda este uscată, rulată într-o rolă și așezată în patul de grădină. teren deschis. Viitorii muguri nu vor avea nevoie de prima rărire.

• Măsurați înălțimea plantei și observați creșterea creșterii. Îmi împărtășesc diagrama de creștere. Puteți observa înălțimea plantei la câteva zile distanță.

• Organizați o piață verde ! Lăsați copiii să vândă, să dea sau să schimbe răsaduri crescute cu mâinile lor sau ale părinților.
  

• Faceți etichete de plante din carton pe bețe sau sârme etichetând și colorând bețișoare de popsicle, pictând pietricele;
• Creați un album pentru observarea plantelor. Puteți face un întreg album de observații, de exemplu, despre fasole, în formă de fasole etc.
• Faceți cutii de apă din sticle de plastic pentru udarea plantelor afara. Colorează sticlele.
• Decorați vasele. Puteți planta plante în orice, de la coji de ou la cizme vechi de cauciuc, principalul lucru este să vă asigurați că există găuri în partea de jos pentru a scurge excesul de umiditate;
• Decorați plantațiile. Vor fi utile CD-uri, sârmă, margele, mori de vânt, prindetoare de soare, sperietori de grădină în miniatură, flori decorative din sticle de plastic. Puteți face o grădină cu zâne sau spiriduși cu case și o lume în miniatură. Apropo, dacă există o pisică în casă, pentru a o speria, trebuie să introduci furculițe de plastic între muguri cu cuișoarele în sus;
• Faceți aplicații din semințe în exces;
• Mandalele din fasole multicoloră pot fi plasate într-o cutie transparentă de CD;
• Realizarea plăcilor decorative de ciment pentru grădină poate fi distractivă și pentru adulți;
• Faceți bombe cu flori și aruncați-le în terenuri virane - lăsați-le să înflorească! Ideea este aceasta: semințele, de exemplu, de flori pentru un gazon de luncă (există astfel de amestecuri) sunt amestecate cu o masă umedă de hârtie moale, masa este modelată și uscată. Ei fac, de asemenea, medalii plate cu semințe ca suveniruri.

Experimente și observații

șablonul meu „Green House” cu inscripții în limba rusă poate fi descărcat de aici.

Experiența încolțirii fasolei în „Casa Verde”
Scop: extinderea înțelegerii copiilor despre creșterea plantelor.
Secvența de observare: selectați o sămânță de fasole sănătoasă, nedeteriorată și puneți-o într-o pungă cu tifon umed (vată) și atașați sacul la „Casa Verde” și atașați-l la geam de sticla Aceasta este etapa inițială a observației. Copiii observă în ce zi va încolți fasolea, fac o schiță și notează data.
— Vârfuri sau rădăcini? Scop: aflați care organ iese primul din sămânță.
Observați modificările în fiecare zi (timp de 10 zile): mai întâi va apărea rădăcina din fasole, apoi tulpinile; rădăcinile vor crește, lăstarul superior va crește. În a doua etapă, copiii plantează sămânța de fasole încolțită într-un vas cu pământ și o udă periodic. Observați aspectul primei frunze a plantei, schițați-o și notați data. Ulterior, se monitorizează creșterea plantei.
Apropo, uită-te la impresionant video accelerat cu cresterea fasolei!

• Verifică de ce au nevoie semințele tale pentru a crește.

Fă experimentele nu de școală, ci de grădiniță! Simte diferenta! De exemplu, puteți măsura mazărea umflată și uscată cu o riglă. Și umplem un pahar cu mazăre înmuiată, îl punem pe o farfurie și, a doua zi, uite cine bate toba acolo? Și astea sunt mazăre care sar dintr-un pahar :) Mai multe experimente din copilărie: cu mazăre muzicală și cu forța mugurilor de fasole care se sparg prin ipsos.
Experiența de a urmări plantele care caută lumină și își croiesc drum prin asfalt

• Dacă nu ai grădină, vizitează vecinii sau grădina botanică, fă o catalogul senzațiilor de grădină. Lăsați copilul să-și amintească ce a auzit în grădină, ce culori a văzut, să atingă solul și plantele. Poate vei putea vedea niște creaturi vii sau vei putea gusta ceva comestibil. Citiți mai jos despre ce puteți mânca în grădină. Această plimbare poate fi o aventură! Scrieți un dictat grafic: etichetați foile (am văzut, am auzit, încercat, atins, simțit în grădină...) și lăsați copilul să deseneze ilustrații. Încearcă să nu privești doar. anume a vedea. O cameră ajută foarte mult la observarea detaliilor. Copiii produc fotografii neobișnuite.

Gătit

O parte importantă a înțelegerii lumii este să o gusti. Tocmai aflăm ce putem încerca, de aceea plantăm o grădină de legume. Dar există și flori comestibile:

Borago (boraj) ): Borja seamănă cu un castravete prin aroma și gust. Este strălucitor flori albastre va ajuta să dați garniturii sau salatei un aspect neobișnuit.
Calendula: Petalele de gălbenele funcționează la fel de bine atât crude, cât și gătite. Calendula este folosită și ca înlocuitor de șofran.
Păpădie: Mulți dintre voi trebuie să fiți familiarizați cu vinul de păpădie sau dulceața, dar nu toată lumea știe că și florile de păpădie se mănâncă, mai ales când sunt tinere și fragede.
Crin de zi . Majoritatea oamenilor sunt surprinși să afle că florile de crin de zi sunt considerate comestibile, deși sunt adesea preparate prin umplutură și gătit, la fel ca florile de dovleac.
Tagetes (gălbenele) : Galbenelele au o aroma picanta de citrice care aminteste de lamaie si mandarine. Se mănâncă doar petalele, rupând partea care este ușor amară.
Flori de ierburi parfumate : (anason, busuioc, balsam de lamaie, arpagic, coriandru, mărar, usturoi și fenicul...) Florile multor ierburi sunt la fel de parfumate ca frunzișul, dar mai atractive la vedere.
Nasturtium : Foarte ușor de crescut. Florile au un gust piperat. Potrivit pentru salate cu ouă sau ridichi. Petalele de nasturtium sunt adesea adăugate în salate și sunt folosite și în tincturi de oțet și alcool.
panselute : Toate părțile acestei flori sunt comestibile. Păstuțele au o aromă ușoară, de mentă. Folosit în mod obișnuit în industria cofetăriei și pentru decorarea prăjiturilor.
Flori de dovlecel : Florile tuturor plantelor din familia cucurbitaceelor ​​sunt comestibile, nu doar florile de dovleac. Cel mai popular mod de a le pregăti este să umpleți florile cu brânză rasă și să le prăjiți. Sau încercați să adăugați flori de castravete masculin la okroshka, de exemplu.

• Pregătiți gheață de flori pentru o băutură răcoritoare. Puneți în tăvi de gheață flori mici nu-mă-uita, panselute, borage, lavandă, mentă, petale de gălbenele sau margarete.

Generalizarea experienței acumulate poate fi sub forma unui lapbook, album de observație sau panou educațional.